二．课题提要本课题的提出：本课题来源于实际高中数学学习是中学阶段承前启后的关键时期刚步入高一学年的学生往往不只限于接受记忆模仿和练习而高中数学学习更注意学生思维能力的训练能否适应高中数学的学习是摆在高中新生面前的一个亟待解决的问题除了养成独立思考和积极探索的习惯还需要动手实践合作交流让学生体现数学发现和创造的历程发展自己的创新意识特别是对初中向高中知识点的衔接要由浅入深过渡自然促进思维过

初高中数学衔接读本 数学是一门重要的课程其地位不容置疑同学们在初中已经学过很多数学知识这是远远不够的而且现有初高中数学知识存在以下脱节：1．立方和与差的公式初中已删去不讲而高中的运算还在用2．因式分解初中一般只限于二次项且系数为1的分解对系数不为1的涉及不多而且对三次或高次多项式因式分解几乎不作要求但高中教材许多化简求值都要用到如解方程不等式等3．二次根式中对分子分

初升高语文衔接知识第1讲(一)过渡时应注意的问题初中学生升入高中后总感到高中语文难学没有什么规律可循很难进入学习的最佳状态究其原因就是没有掌握语文学科的知识衔接规律1. 知识层次的衔接语文知识本身是有系统序列的语文教学的进程也是循序渐进逐渐加深的我们的教材内容是根据学生知识基础和年龄特征的不同分阶段来编排的初中语文与高中语文在教学要求内容和方法等方面既有联系又有区别例如：从初中语文知识的结构

城乡结合部学校的中小学数学知识的衔接我校所处的地理位置中城乡结合部学生来源主要是进城务工人员的子弟附近城镇化的农村学生及市场小商贩的子女等等大部分学生知识基础差解题方法技能不熟练学习行为习惯未养成十分被动地学习甚至连小学数的四则运算都未过关基本的各种图形计算公式各种情形的数量关系都未弄清的情况下如何进行初中的数学知识传授做好与小学数学知识的衔接至关重要学生从小学到中学主观上虽然都存在着一种求

初中物理教学中衔接的艺术辉县市吴村二中初中物理 李国爱初中物理教学中衔接的艺术【内容摘要】已经掌握的低级知识能力和技能是学习高级知识能力和技能的先决条件新与旧的衔接物理与各学科的衔接与生活的衔接 恰当有效的衔接将十分有助于提高初中物理的有效性衔接是我们对学生负责是物理教学中寻求事半功倍方法的有效途径【关键词】新旧 知识 情绪 学科 生活 衔接 有效 我们知

?数与代数的内容主要包括数与式方程与不等式函数它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型可以帮助人们从数量关系的角度描述和把握现实世界要想正确认识 数与代数这一领域学生的原有知识结构与初中数学教学的关系教师必须从整体上来把握数学课程的内容更重要的是把握思想上和经验上的衔接点准确掌握数与代数 在知识上的衔接点深入领会数与代数中在思想方法(方程数学模型函数化归)上的衔接点如小学阶段中对式与方程的版