知识与能力目标 ： 了解《水浒传》主要内容把握杨志与晁吴之智了解杨志性格 过程与方法目标：学习本文明暗线结合手法理解环境描写的作用区别古今词义理清线索分析人物情感态度与价值观目标?：认识做事用心用智深谋远虑的重要性体会梁山英雄的智慧和勇敢 chànɡ口快直说慢慢再做道理 家住黄泥冈东智取生辰纲时就是在他家住也是他卖的酒事发后被捕苦刑下供出了晁盖后被救出在梁山泊排行第一百零六位征讨方腊时在路途

智取生辰纲 吴用智取生辰纲杨志押送生辰纲吴用智取生辰纲上路好汉智取生辰纲理——取之于民3智用人和②杨志是老江湖了为什么他连酒中下蒙汗药这种勾当也防不住而中了招呢 2智用地利分析人物形象小结： 吴用 胜战计：?????????????? 敌战计： 1瞒天过海????????1无中生有2围魏救赵????????2暗渡陈仓3借刀杀人????????3隔岸观火4以逸待劳????

杨志无奈买白酒 参考意见：4顶住都管要求：11000字左右不违背原文2语言平白易懂富于口语化3情节曲折4书写清晰卷面整洁

《智取生辰纲》教案设计教案背景1面向学生：中学（初中）2课时：13课前准备：（1）初读课文了解课文大意（2）自学生字读准字音理解词语的意思（3）了解课文大意教学课题九年级的学生首次学习篇幅较长的小说并且是节选内容不容易对课文产生学习兴趣而这个年龄段的学生特点是比较熟练电脑的基本操作懂得利用互联网检索根据学生特点我将本课的目标定为以下三个：（一）知识目标1.巩固小说的有关知识：小说的概念及三要素

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版

《智取生辰纲》教案设计教学目标：知识目标：1.巩固小说的有关知识：小说的概念及三要素2.了解《水浒》的主要内容及的思想倾向能力目标1．理清小说的故事情节分析小说的人物形象2．学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法情感态度与价值观引导学生走进古典文学名著主动阅读古代优秀作品在历史文化土壤中汲取营养提高文学修养和审美能力教学重难点????1.通过分析人物言行结合具体环境把握杨志的思想性格2.鉴赏本文在

第 六 单 元第21课　智取生辰纲【教学目标】1.了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法分析环境描写的作用【情境导入】　　同学们常言道:智不智看《三国》勇不勇看《水浒》意思是说:三国多智士梁山多勇夫那么水浒英雄是不是都是四肢发达头脑简单的人呢答案是否定的他们的计谋同样让人拍案叫绝不信我们就来学习《智取生辰纲》一起领略梁山好汉的计谋【新课解读】一整体感

作业二2. 任选一篇所教教材中的小说做文本细读写出一篇有独到发现与见解的赏析文字《智 取 生 辰 纲》赏 析——解读杨志人物性格水浒中对人物形象的塑造最显著的特色就是把人物放在故事情节中通过他们的语言和行动来突显其性格在九年级(上)语文第五单元的课文《智取生辰纲》中对青面兽杨志的形象塑造亦然 只要认真阅读《智取生辰纲》我们就不难理出两组明显的矛盾：一是杨志与其他押送生辰纲人等的矛盾二是杨志精

授课年级初三学科语文主题智取生辰纲任课教师课型问题生成课课时2上课日期9月23?尹风华教学目标1了解古代白话认识词义的古今差异2理清课文故事情节 分析杨志吴用的思想性格特点3品味刻画人物细致入微的人物描写体会环境描写的作用 4体会构思的巧妙培养学生阅读古典名著的兴趣重点鉴赏小说故事情节分析课文是如何体现智取的体会叙事的奇特魅力把握杨志的思想性特征分析其失败的原因 难点鉴赏小说故事情节分析课文

智取生辰纲教学目标：1. 了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格2. 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法3. 理解本文精巧的构思教学重点：作品的叙事线索和杨志的思想性格教学难点： 教学课时：2课时教学方法：赏读法教学过程：第一课时 一. 教学导入：我们周围许多同党都比较喜欢收集印有《水浒》中梁山一百单八好汉图像的精美画片收集较全者往往引以为豪我想大家欣赏的不仅是画片更主要的是佩服这些好汉的英

总第 课时 课型：新授课 时间：11月9日 第 11 周 智取生辰纲学习目的：１欣赏人物形象? ?????????? ２把握矛盾冲突? 学习重点：欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点? 教学设想：? 抓住题目《智取生辰纲》中的智字由此做深入挖掘取者无疑用了智而失陷生辰纲者就愚钝到极点了吗引导学生从问题的两个不同方面(

九年级上·语文·第五单元·白话小说 17课《智取生辰纲》导学案设计人： 审阅 审核 课首要点【教材简析】本文节选自古典名著《水浒传》第十六回：杨志押送金银担 吴用智取生辰纲节选部分从杨志上路开始写起是整个故事的高潮部分虽是节选

《智取生辰纲》线索与段落大意　　线索分析：　　小说围绕生辰纲这一中心事件运用了明暗两条线索来展开错综复杂的故事情节　　明线：杨志押送生辰纲　　暗线：晁盖智取生辰纲　　明暗两条线索在松林盘问这一节上相交敌我双方矛盾趋向高潮到杨志允许军健买酒吃自己也喝了半瓢酒时形成了故事情节的高潮结尾处补叙暗线交待了七人买酒下药的秘密突出了晁盖等人的智谋　　两条线索十分生动地展现了广阔的社会背景人物性格也在这广

《水浒传》是文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说在民间口头传说艺人讲说演唱的基础上由文人加工编撰而成对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露本书结构严整以官逼民反替天行道为主线每个故事又独立成章送3卖酒戏法智1：起止时辰的变更人物性格 与林冲相比鲁达并未遇到那样的不幸但他在和统治阶级长期周旋中看透了他们荒淫腐朽的本质加之他一无牵挂的身世形成了他酷爱自由

《智取生辰纲》教案设计教学目标知识目标1.巩固小说的有关知识：小说的概念及三要素2.了解《水浒》的主要内容及的思想倾向能力目标1．理清小说的故事情节分析小说的人物形象2．学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法情感态度与价值观引导学生走进古典文学名著主动阅读古代优秀作品在历史文化土壤中汲取营养提高文学修养和审美能力教学重难点????1.通过分析人物言行结合具体环境把握杨志的思想性格2.鉴赏本文

《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义的作品主题是官逼民反 其署名为施耐庵不过长期以来关于其人生平均无可考证疑为假托之名 后从零星典籍知其可能投身过元末农民起义领袖张士诚的队伍后因张士诚不思进取其继承人更是贪婪残暴施耐庵等有志之士只好黯然远走 后来在罗贯中的协助下完成了《水浒传》借书中人寄托自己的理想悲哀4.官欲甚强杨 志 之 不 智入云龙——公孙胜改写

智取生辰纲如今正是尴尬去处明防[杨志]杨志押送生辰纲（3）在天时地利起作用后晁盖等又是如何发挥人和优势通力合作使用计谋来智取生辰纲的呢精诚团结??足智多谋 军健— 骂打 （怨怅） 虞侯—嗔 （怨怅搬口）????????? 老都管—烦 （恼他）全文的写作特

黄泥冈（此处闲常时节白日里兀自出来劫人休道是这般光景……）施耐庵（1296——1370）名小安原籍苏州后迁居兴化曾一度居住淮安传说他与元末农民起义运动有一定关系也有的说他参加了农民起义 3斥责虞侯提醒军汉杨智 ……在结构上杨志的故事和林冲故事是不同的……杨志故事却是把失意得志幻灭这三部曲概括了杨志的求官之梦 ……但在另一权贵梁中书那里杨志却一开始就受到提拔似乎可以一帆风顺了但在

17 《智取生辰纲》教学设计教学目标1.简介及《水浒传》2.理清课文思路明确线索及人物关系3.具体分析智押及智取第一课时一导入常言道：智不智看《三国》勇不勇看《水浒》意思是说：三国多智士梁山多勇夫那么水浒英雄是不是都是四肢发达头脑简单的人呢答案是否定的他们的计谋同样让人拍案叫绝不信我们就来学习《智取生辰纲》领略一下梁山好汉的计谋二介绍作品及相关背景1.本文是选自《水浒》71回本是元末明

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级智取生辰纲：施耐庵故事情节：开端：杨志押送生辰纲发展：七雄贩枣蒙杨志高潮：白胜设计诱官军 杨志无奈买白酒结局：杨志误失生辰纲 尾声：群雄智取生辰纲 一个主角 两个矛盾 两条线索 1晁盖吴用等人劫取生辰纲用智主要体现在哪些方面 2杨志最终失陷生辰纲从而贻误终