你说我做活动目的让学生通过用肢体语言表示角来进一步认识各种角的特征．活动过程教师说度数(179??? ° 90 ° 81° 180° 79° 360° 25° 162°)学生用动作表示：锐角举左手钝角举右手直角站起来平角伸直胳膊周角摸摸头． Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of o

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级角的分类上面画的都是什么图形角什么叫 说说角各部分的名称请看下面的图形：图1图2图3图4图5图6图7图8图9思考：1这些都是角吗 2请观察这些角的度数发现了什么问题图1图3图4图5图6图7图8图9图2(90度)思考：把这些角进行分类并找出他们的特征(41度)(100度)(74度)(131度)(11

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 角的度量 1认识量角器的构造知道读量角器的度数的方法并会用量角器正确地度量角2通过观察量角器提出问题并解决问题归纳出度量方法从而来培养学生观察动手操作及概括能力3提高学生动手操作能力．调动学生学习的兴趣并且激发学生的求知欲望　学习目标直角钝角锐角直角锐角平角角的特征直角是900锐角小于900钝角大于90而小于180

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级.1230.org 初中数学资源网 人教版新课程实验教材七年级(上) 初一数学备课组.1230.org 初中数学资源网 观察了下面实物你发现这些实物给我们共同的形象是什么生活中的图形.1230.org 初中数学资源网 画一画你会画出角的图形吗议一议角有什么特征角

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第四章 基本平面图形3.角 你能描述这些角的共同特征吗 角的定义1角是由两条具有公共端点的射线组成的.两条射线的公共端点是这个角的顶点.两条射线是这个角的两条边.2角也可以看成由一