单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级英语词汇教学是学得还是习得习得(Acquisition) ---指以获取信息或以信息交流为目的的语言学习过程是一种潜意识的非正式和自然的学习学习者通常意识不到自己在学习语言只意识到在用语言交流因而其结果也是潜意识的学得 — 是指有意识的语言规则的学习是明显的正式的系统的和非自然地学习学习者的是语言形式和语法规则学习者通过老

高中生英语词汇学习策略的研究和反思 摘要：词汇教学在高中英语教学中的地位举足轻重尤其是在英语整体水平较弱的三级学校和农村英语教学中更有着决定性的关键作用本文简析了高中英语词汇教与学中存在的问题然后从多角度多渠道分述了一些词汇教学法及如何指导学生进行词汇学习的一些做法关键词：英语词汇教学???问题????反思????词汇是构成语言的三大要素之一有这

高中英语写作教学的研修总结高中英语写作教学的研修总结英语作文是学生学习英语综合能力的体现就当前的教学实践和测试结果来看大多数学生的写作水平普遍较低不能达到教学要求就如何加强和改进英语写作教学提高学生书面表达能力略作探讨? ?一)英语作文应重视词汇教学常抓听写加强组词造句训练和翻译英语表达离不开词汇如果词汇量不足或掌握得不好肯定会给写作带来困难教师应当要求学生在平时的学习过程中运用恰当的单词并

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级让英语的读写像拼汉语拼音一样简单 --词汇教学中的直接拼读法黄岩区教研室 邢赟 词汇(读写)教学问题 直接拼读法的含义 直接拼读词汇教学的具体实施 直接拼读词汇教学的注意事项 词汇教学包含：音形义及运用 音形(读写)词汇教学的意义：Without grammar very littl

小学英语一年级起点一年级上册教案1---4课洛阳市洛龙区龙和 小学冯香婵Lesson1 hello一教学内容和要求：项目内容要求词汇Catdogpigfox要求能听懂并能根据图片实物或汉语词义说出英文不要求认读主题句HihellomissBillyachoohaha只要在对话或表演中能听懂和会说即可不要求单个地说不列入测试范围要求能听懂和会说并能用替换词进行会话第一课时教学内容：

浅谈英语词汇教学的有效性柯叔枋 孝感市孝南区第三高级中学 432000摘要 在新课改下英语的教学虽然改变了以前 满堂灌的模式但教学的有效性却仍然有待提高词汇教学在英语教学中占很大的比例提高词汇教学的有效性至关重要教师应该用新课程理念引导学生用科学的方法学习记忆英语词汇在学中用在用中学用英语思维和思考问题通过不断再现新旧词汇大量泛读来提高词汇教学的有效性关键词 英语词

三年级上册英语教学反思案例一：PEP三上Unit1 Hello 第二课时教学内容：A Lets learn Lets do教学目标：1.进一步巩固打招呼自我介绍及道别用语能在不同情景中准确运用 2.能够听说认读有关文具的五个词汇：crayonpencilpeneraserruler并能用Show me your------句型发指令教学反思：本课中rulereraserc