散文教学之认识-----从题目入手新课标对散文教学的要求是把培养学生对散文的浓厚兴趣放在首位将提高学生对散文的阅读鉴赏能力作为重点作为四大文学体裁之一的散文学生向来怀有一种敬畏之心从文章题目入手进行问题设计是很有效的一种教学方法一明确题目语言结构 散文标题有时是由一个词构成如《春》《海燕》等更多的是由短语构成通常有名词性短语和动词性短语两种如《老北京的小胡同》《石缝间的生命》《群鹤

悄陪百花不争春 一枝一叶总关情 ——《夹竹桃》教学设计长沙小学 季向东教材简析：《夹竹桃》是我国著名作家季羡林先生写的一篇文质兼美的散文描绘了五彩缤纷万紫千红的花季里夹竹桃可贵的韧性以及花影迷离的动人情景文章字里行间流露出对夹竹桃的喜爱之情教学目标：1. 能正确流利有感情地朗读课文背诵第四五自然段2.整体把握课文主要内容理清文脉并读悟夹竹桃花色的奇妙有趣感受可贵的韧性以及引起的

《散步》教学设计 卫国中学 顾秋菊教学目标：知识与技能：1整体地感知课文领会文章所反映的内容感悟文章浓浓的亲情及使命感2理清文章思路品味文章生机蓬勃的意境美3有感情地朗读课文揣摩文章清新淡雅的语言美过程与方法：涵泳阅读性散文品味文章的意境美情感态度与价值观：学习尊老爱幼的传统美德学习重点：1

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级13 夏感梁 衡 1.正确流利有感情地朗读课文 掌握文章中的重点词语 2.感知夏的特点体味的思想感情 3.学习文中形象的描绘品味富有魅力的语言 学习目标：梁 衡 梁衡：1946年出生山西霍县人主要从事散文创作散文理论研究作品曾获青年文学奖赵树理文学奖全国优秀科普

《桂花雨》教学反思《桂花雨》是一篇文质兼美的散文琦君用抒情的笔调写下对亲人的思念和对故乡的怀念文笔疏淡有致令人回味文首开篇明旨写小时候我喜欢桂花因为它的香气童年的摇花乐文章后半部分写母亲爱家乡的桂花　　面对这样的文章每一段都非常优美很难取舍在第一次对文本进行解读后我们把教学重点放在了：一谈话营造阅读期待感受桂花雨迷人的香在这个块面的教学上抓住一个浸字扣住花香感受桂花香已经融入到了人们生活

2011年下期荷塘月色散文包括 抒情散文叙事散文 写景散文哲理散文散文的主要特点： 1.形散而神不散2.注重表现的生活感受 抒情性强情感真挚3.语言优美凝练富于文采单元教学目标学习目标：1.感受情感美2.领略画面美3.赏析语言美 朱自清(1898-1948)原名自华字佩弦号秋实现代散文家诗人学者民主战士爱国

《第11课 地下森林断想》教学目标 知识与能力 ： 1．积累词语掌握瘠薄沉湎孱弱遮天蔽日浩瀚无垠山崩地裂等词语的语义并学会运用 2．了解张抗抗其人及作品 过程与方法 ： 1．品味本文充满激情生动形象的语言在写作中借鉴运用语言的技巧 2．学习咏物抒情的艺术表现手法逐步培养学生的散文鉴赏能力 情感态度与价值观 ：体会作品引出的深刻哲理并把它内化为自己心中的理想信念精神力量教学

依据学生实际有效落实教学目标究竟该让学生掌握哪些知识是全面掌握三维目标还是立足学生实际水平突出本文欣赏重点面对《故都的秋》这篇示范性散文我深为如何制定学习目标而烦恼此时不由想起了《荷塘月色》的教学反馈来为了凸显文本的示范作用教学这篇文章时我全面制订了三维目标：把握字音字形理清文章结构分析直接抒情语句的内涵痛感的讲解与练习领会对民族命运的培养对国家和人民的深厚感情……为了落实目标花了三

教学设计与反思课题《荷塘月色》提交者吴绘丽单位信阳市第一职业高中课时1课时教学对象高一年级第二学期教学对象分析《荷塘月色》是一篇写景散文也是一篇抒情散文以朴素典雅充满诗意的语言将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来突出优雅朦胧幽静的物境之美在写景中抒发出淡淡的忧愁和淡淡的喜悦之情学生是容易入景的但入情即难而且对语言和景物层次的精妙之处难以感悟因此在教学时先详细叙说文章写作的时代形势和的复

小学语文教学案例《只拣儿童多处行》教材分析：《只拣儿童多处行》是苏教版小学语文五年级下册一篇散文冰心以欢快的笔调描写了从香山归来在颐和园巧遇一群儿童的情景赞美了美丽的春光赞美了充满活力的儿童学生分析：五年级学生天真活泼能大胆思考问题能自主合作学习书本知识对春游中的生活更感兴趣设计理念：1以地点转换为线索引领学生诵读变通品味儿童和花儿旺盛的生命力感受冰心奶奶独到的艺术眼光2精读品味倡导自学

鼎湖山听泉 [教学目的]1描写游览所见景物的主要特色2记游写景中比喻方法的运用3游览中对自然美景的欣赏和感受[教学重点]1比喻手法的运用2以山泉之美来体现山林之美[教学时数] 二课时第一教时一导入1简介：谢大光 男 1943年生汉族 中国作家协会会员山西人中共党员1962年毕业于河北工学院电力系1962年应征入伍历任总后勤部某部战士文书文工队创作员天津人民出版社印刷厂职工《散文》月刊编

《春》说课稿　　　　　　　　　　　　　　　　　　大田屏山中学　　陈初耀说教材1教材的地位及作用本课是苏教版初中《语文》教材七年级(上)第四单元第十四课本单元要点是引导学生学会写景的方法学会有感情的朗读课文而《春》是写景抒情散文中的精品以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望《春》在选材上谋篇上紧紧扣住了春天的特征而且在语言的技巧上也充分体现了这

秋天的雨说课稿及评说课稿青龙特教学校 李柳《秋天的雨》说课稿 一教材与学情 1．教材分析 有这样一句话万美之中秋为最那如诗如画如歌如梦的秋天总能带给我们美好的享受人教版三年级上册的第11课《秋天的雨》是一篇抒情味很浓的散文名为秋雨实际上在写秋天课文把秋天的雨作为一条线索将秋天众多的景物巧妙地串起来从整体上带出一个美丽丰收欢乐的秋天 2.学情分析 三年级的学生形象思维能力比较

《秋天的雨》教学设计一教案背景1面向学生：小学三年级的学生 2学科：语文3课时：一课时4课前准备：(1)教师准备：搜集有关秋天景象的图片制作多媒体课件(2)学生准备：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天还可查阅从文字图片上去感受秋天二教学课题《秋天的雨》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书小学语文第五册第三单元的一篇讲读课文这是一篇抒情意味很浓的散文文章名为写秋雨实际在写秋

教学目标：1学习本文以感情为线索组织材料的写法领悟意境美2学习本文从各种不同的角度进行描写的特点掌握景物描写抓住特征的能力3领悟课文的社会意义政治意义教学重点：学习本文从各种不同的角度对绿枝条进行绘形绘色的描写的特点教学难点：学会体味散文隐含意的方法领悟意境美教学过程：一导入：巴金回忆一位作家时说他有优美的性格和黄金的心同他谈话仿佛听完一曲贝多芬的交响乐因为我是和一个崇高的灵魂接触了多好的人他就是

《济南的冬天》教学设计尚志市一教材和学生情况分析《济南的冬天》是一篇优美的抒情散文运用了对比和拟人的手法突出景物温情的特点对于学生来说应该是较为感兴趣的文章本文以学生自主探究为主二教学设想新课改倡导自主合作探究的学习方式也注重新的人文理想价值观的培养而教师的教学任务不仅要教知识更要教给学习方法培养学生的那里能力同时还要塑造学生健全的人格为了突出学生的自主性使他们自我发现合作探究解决学习中的疑难尝试

我和祖父的园子(第二课时教学设计)教学目标：1有感情地朗读课文理解文章趣之所在并在朗读感悟中体会是如何写的2指导学生随堂练写教学过程：一复习导入师：这节课继续学习指课题生齐读师：通过上节课初读课文给同学们留下最深的感受是什么生说:自由有趣师相机板书：趣师：还记得小跟着祖父在园子里做了哪些有趣的事吗生说：栽花拔草铲地浇水……师：你栽过花吗你拔过草吗……这些看似平平常常的小事咋就在的

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级散文家谈散文 教学目标：1.? 学会在阅读中调动自己的生活积累展开联想和想像形成自己的独特感受2.?了解《白鹭》的特点和所要表达的思想感情3.?把握评论的主要观点4.?学习简单的文学评论的写作方法能够用书面或口头的形式表达自己对具体作品的评价5.?掌握

——《月光启蒙》教材解读　《月光启蒙》是内蕴丰富的散文是著名的诗人孙友田课文以文学的启蒙为线索回忆了母亲在我童年时代美丽宁静的夏夜伴着明月星光为儿时的我唱歌谣童谣讲神话故事说谜语的动人情景为我带来了童年夏夜的美妙对自己进行启蒙教育的事表达了对母亲养育启蒙之恩的美好追忆教学目标：1认识13个生字会写8个字2正确流利有感情地朗读课文一边读一边感受本文语言的清新优美3能结合相关的语句理解本文的

教学目标1学会本课生字理解由生字组成的词语2 能联系上下文说出自由自在恍然大悟的意思并能用这两个词语造句3正确流利有感情地朗读课文复述课文4 能凭借课文语言文字明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理教学重点：理解语言文字熟悉课文内容理解文中的寓意教学难点：让学生凭借课文内容明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理教法设计：本课是一篇文字优美内容新颖的散文在教学仲我主要通过音乐渲染和美丽