28793 《学习心理与辅导》辅导讲义第一章 引 论一终身教育的理念(一)识记：终身教育理念的内容终身教育的兴起预示着学习化社会的到来在这个社会里学习贯穿人的一生它既是手段也是目的它既是为了儿童未来的生活做准备又是为了不断丰富人生的经验提升人的境界从而使人日臻完善(二)领会：终身教育的意义1终身教育可以满足人生各个阶段的需要2终身教育有利于个性的发展3终身教育促进学校教育的变革二人生

高中新课程的基本精神与教学实施包括了解指导新课程改革的基本理论和理解新课程个的基本理念(一)指导新课程改革的主要理论 1．终生教育思想终生教育思想对这次课改的启示有：考虑启蒙教育阶段的特点考虑义务教育阶段教育的任务精选终身学习必备基础知识和技能不必求多基础教育阶段只能做基础教育的事情培养学生良好的素养为人的终生发展打下良好的基础关键是学会学习 2．学习化社会思想学习化社会思想对这次课改的启示

学习化社会：学习化社会是这样一种社会：第一一切具有教育功能的机构联结成一个整体面向全体人民具有终身教育的整体性第二：学习贯穿人的一生而且是全面的是促进个性发展的学习第三文盲不再是不识字的人而是不会学习的人不会发挥人的适应与创新性功能去选择与利用信息解决问题的人第四建立起学习性劳动市场而不是把劳动者的教育计划局限在可能产生短期效益的狭隘的劳动技能上的非学习性的劳动市场第五建立起包括基础教育成人

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级21世纪的学习理念江西师范大学课程与教学研究所钟志贤?　 学习是现代人的第一需要? 　警惕功能性文盲? 　考察学习的变化? 　认识学习化社会的学习? 　掌握信息素养内容概要：?知识的更新速率实在太快应付这种变化我们需要学会学习学习是现代人的第一需要人类的知识目前是每3年就增长一倍 一年不学习你所拥有的全部知识就会折旧80 知识

单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式第四节 终身教育终身学习和学习化社会一从信息技术革命到教育革新 20世纪中叶以来在信息技术发展的同时在人类社会进入信息时代和知识经济社会的同时国际教育界萌生和发展了许多革新的观念从大众教育到普及教育从成人教育到全民教育和继续教育从终身教育(二次教育回归教育)终身学习再到 全民终生学习

学习心理辅导第一章 引 论识记终身教育：终身教育的兴起预示着学习化社会的到来在这个社会里学习贯穿人的一生它既是手段也是目的它既是为了儿童未来的生活做准备又是为了不断丰富人生的经验提升人的境界从而使人日臻完善领会终身教育的意义1终身教育可以满足人生各个阶段的需要2终身教育有利于个性的发展3终身教育促进学校教育的变革识记人生发展的四大支柱内容1学会求知2学会做事3学会共同生活4学会生存领会人

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 (二)终身教育的内涵 1.终身教育与终身学习学习化社会 终身教育概念最早由英国成人教育家 耶克斯利 于1926年出版的《终身教育》一书中提出不过他阐述的终身教育的出发点和落脚点都是出于宗教的需要因此他的终身教育思想具有局限性所以传播受到很大的限制没有引起人们的注意 1965年12月

《学习心理与辅导》辅导讲义第一章 引 论1终身教育(法 保罗·朗格朗 60年代提出)理念的内容终身教育的兴起预示着学习化社会的到来在这个社会里学习贯穿人的一生它既是手段也是目的它既是为了儿童未来的生活做准备又是为了不断丰富人生的经验提升人的境界从而使人日臻完善2终身教育的意义：终身教育可以满足人生各个阶段的需要终身教育有利于个性的发展终身教育促进学校教育的变革3人生发展的四大支柱(雅克

读《学会生存》有感在即将开学的几天里我阅读了《学会生存——教育世界的今天和明天》这本著作他是当代教育思想发展的一块程碑这本著作是针对着科学技术改革和社会经济势头向教育事业给出的风向标牌国际教育的专家教授们讨论后一致认为传统的教学方法教学内容教学目标是不适合未来社会的这本著作提出了当今世界教育面临的改革及方向提出了未来教学改革的一些策略途径以及最后要发展成为学习化社会的通道它同时也呼吁世界一同

????? 让学生来演??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ——《学习化社会》教学案例教学内容??? 本课内容为义务教育课程标准实验教科书《历史与社会》(上教版)七年级上册第七课建议思考的问题??? 1．如何引导学生在亲身体验中实现知识的内化以及情感态度与价值观的培养??

自测题1单选题: 1. ----年美国芝加哥大学校长赫钦斯在《学习化社会》一书中首先提出这一思想 2. ----年联合国教科文组织国际教育发展委员会的报告《学会生存——教育世界的今天和明天》 3. 联合国教科文组织对新世纪人才提出的素质要求是---- ② ③ ④ A.以综合性知识为基础 B.个人责任感精神价值等全面发展与和谐结合 C.高等教育取得学术性职业