单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 (二)终身教育的内涵 1.终身教育与终身学习学习化社会 终身教育概念最早由英国成人教育家 耶克斯利 于1926年出版的《终身教育》一书中提出不过他阐述的终身教育的出发点和落脚点都是出于宗教的需要因此他的终身教育思想具有局限性所以传播受到很大的限制没有引起人们的注意 1965年12月

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级21世纪的学习理念江西师范大学课程与教学研究所钟志贤?　 学习是现代人的第一需要? 　警惕功能性文盲? 　考察学习的变化? 　认识学习化社会的学习? 　掌握信息素养内容概要：?知识的更新速率实在太快应付这种变化我们需要学会学习学习是现代人的第一需要人类的知识目前是每3年就增长一倍 一年不学习你所拥有的全部知识就会折旧80 知识

单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式第四节 终身教育终身学习和学习化社会一从信息技术革命到教育革新 20世纪中叶以来在信息技术发展的同时在人类社会进入信息时代和知识经济社会的同时国际教育界萌生和发展了许多革新的观念从大众教育到普及教育从成人教育到全民教育和继续教育从终身教育(二次教育回归教育)终身学习再到 全民终生学习

《学习心理与辅导》辅导讲义第一章 引 论1终身教育(法 保罗·朗格朗 60年代提出)理念的内容终身教育的兴起预示着学习化社会的到来在这个社会里学习贯穿人的一生它既是手段也是目的它既是为了儿童未来的生活做准备又是为了不断丰富人生的经验提升人的境界从而使人日臻完善2终身教育的意义：终身教育可以满足人生各个阶段的需要终身教育有利于个性的发展终身教育促进学校教育的变革3人生发展的四大支柱(雅克

学习心理辅导第一章 引 论识记终身教育：终身教育的兴起预示着学习化社会的到来在这个社会里学习贯穿人的一生它既是手段也是目的它既是为了儿童未来的生活做准备又是为了不断丰富人生的经验提升人的境界从而使人日臻完善领会终身教育的意义1终身教育可以满足人生各个阶段的需要2终身教育有利于个性的发展3终身教育促进学校教育的变革识记人生发展的四大支柱内容1学会求知2学会做事3学会共同生活4学会生存领会人