单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级再见了亲人山东高青实验小学 孙玉琴 ※ 大娘停住您送别的脚步吧您 说这比山还高比海还深的的情谊我们怎么能忘怀 ※小金花不要哭了擦干眼泪在给我们唱个《捣米谣》吧可是今天跟志愿军叔叔分别的今天你怎么就落泪了呢 ※大嫂请回去吧您为我们付出了这样高的代价难道还不足以表达您对中国人民的友谊

《再见了亲人》习题一我会感受 读了课文我感动于(　　　　　　)感动于(　　　　　)感动于(　　　　　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖你正二辨别近义词反义词近义词：担心(　)　　阻击(　)　　焦急(　)　　供应(　)故意(　)　　支持(　)　　侦察(　)　　崎岖(　)反义词：唯一(　)　　温暖(　)　　困难(　)　　支持(　)慌张(　)　　伤心(　)　　清楚

《再见了亲人》实录小泊头镇中心小学 刘晓英一谈话式导入新课板书亲人说说：在你的印象中亲人指的是哪些人父母兄弟姐妹……师：也就是有血缘关系的人师：平时有没有和亲人分别的时候内心的感受如何(板书：再见了)和同桌交流一下谁能用一个词概括当时的感受或场景(伤心 依依惜别 恋恋不舍 难舍难分……)师：与亲人离别的确是一件难过的事二：初读感悟交流整体感知1齐读课题：通过课前预习课文说说课文中

《再见了亲人》说课稿尊敬的各位评委各位老师：大家好今天我说课的题目是《再见了亲人》一说教材《再见了亲人》是人教课标版五年级语文下册第四单元第一篇精读课文在本单元学习中起着重要的作用课文记叙了1958年最后一批志愿军离朝回国时同朝鲜人民依依惜别的情景赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊本文以情为线索采用直接抒情和间接抒情的表现手法记述了三个有代表性的人物：大娘小金花大嫂引入那些令人难以忘怀的往事

14《再见了亲人》作业设计1.读拼音写词语? zhàn yì????? fēnɡsuǒ????? xiāo? yān?????? qínɡ? yì(????? )??? (?????? )?? (??????? )??? (?????? )? è? hào??????ɡānɡ? qiánɡ???? dà? sǎo???? ?lán? zi(????? )??? (????

《再见了亲人》教学设计学习目标　　　1.有有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落　　　2.学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情　　　3.会认8个字会写12个字联系上下文理解噩耗战役雪中送炭同归于尽深情厚谊等词语的意思及课文重点句子的含义学习重点难点　　　　学习课文用具体事例来表达中心的写作方法体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊一谈话导入同学

宝坻区教学教案教学内容再见了亲人教学目标知识目标掌握本课的生字能力目标领悟课文在表达上的特点体会课文重点语句对表达情感的作用情感目标理解课文内容理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝固而成的从中受到国际主义精神的教育教学重点有感情的朗读课文能比较准确的表达课文思想特点教学难点同上教学媒体投影教学过程与方法：(一)简介背景揭题释题1(放《志愿军军歌》)同学们你们听这是《志愿军军歌》1950年10