小学生心理辅导的基本理论 第一节 精神分析理论本节提要(重点★)一弗洛伊德的性心理理论★二精神分析疗法(一)潜意识理论 1.人的心理活动分为潜意识(无意识)前意识与意识 潜意识是意识的深层部分包括原始冲动和本能以及出生以后的各种欲望由于社会标准不容得不到满足被压抑到无意识中 一弗洛伊德的性心理理论前意识意识潜意识﹍﹍﹍﹍﹍﹍(一)潜意识理论 2.潜意识活动的病理意义

第一章 绪论第四节 小学生心理辅导的对象与内容本节提要(重点★)一小学生心理辅导的对象★二小学生心理辅导的主要内容★外围人员具备从事心理辅导工作的良好个性品质和必需的专业技能第四节 小学生心理辅导的对象与内容心理辅导员： 1心理学专业人员 2具有较高心理学素养的人员一心理辅导的对象1 希望获得更好发展且具有求助需求的人2 具有潜在心理冲突应当给予必

第十一章 小学生心理辅导的工作开展第二节 小学生心理辅导室的创建本节提要(重点★)一心理辅导室位置的选择二心理辅导室的构建★三心理辅导室的职能一心理辅导室位置的选择 安静隔音明亮舒适便于来访但出入不明显为了方便家长会谈辅导人员办公特别是学生咨询心理辅导室应选择远离运动场楼梯口等嘈杂场所的较安静的地方如果有条件还可以使心理辅导室与保健室相邻以便心理辅导室人员与保健室人员加强

小学生心理咨询制度一心理健康教育的基本任务1通过多种途径积极宣传心理健康知识提高认识转变观念2定期对在校学生特别是留守学生进行心理健康检测建立集体心理健康档案3及时提供学生心理健康信息供学校相关决策改革时参考4帮助学生解决发展特长改善交往等现实指向问题5对轻度心理问题的学生进行个别或团体咨询提高其适应能力和心理素质矫正心理偏差培养健全个性6 初步鉴别中重度心理障碍学生及时转介到高一级咨询治疗

小学生心理辅导记录22009年06月24日 星期三 13:33时 间:学生: 班级: 班性别: 男 年龄: 12辅导缘由:乖巧能说会道对人热情肯帮助人尤其喜欢帮老师干活.但容易激动脾气暴躁贪吃贪玩不吃半点亏.学习怕困难.初步分析:个人因素:性格放纵不受约束性情变化无常为其行为不良的主因.其聪明机灵善于察言观色又使之显得狡猾善辩不承认不反省自己的错误行为.家庭因素:家长的教育方法不当缺少家

小学生心理辅导个案记录学生班级辅导老师时间地点学校心理咨询室家庭住址父母辅导目标：诊断：心理存在轻度的异常其人格特征明显偏离正常个体形成了一贯的反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式所以其心理疾病主要定性为人格障碍目标：1加强其个体的心理跟踪辅导减少或改善对他人的攻击性行为报复性行为等不良行为习惯完善其人格品质主要采用系统脱敏等行为方法进行干预2根据其自尊心强好胜希望与他人交往

小学生心理辅导个案记录3学生王婷婷班级3年级辅导老师时间地点学校心理咨询室家庭住址父母辅导目标：? 个人因素:性格放纵不受约束性情变化无常为其行为不良的主因.其聪明机灵善于察言观色又使之显得狡猾善辩不承认不反省自己的错误行为.家庭因素:家长的教育方法不当缺少家庭温暖缺少正确细心的引导和良好的表率作用.学校因素:对案主未能跟踪教育老师之间未能达成共识采取一致的教育方法.案主对大多学

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级儿童学习问题案例【案例1】学生XXX今年9岁该生平时上课爱站起来东张西望或者将脚放在凳子上跪着玩有时爱玩一些小玩意儿与人交谈时很羞涩听课时爱插嘴但教师点他起来回答问题时他却两眼茫然教师将问题复述后他依然如此另外在写生字时他很容易将生字偏旁写颠倒或者多笔划少笔划听写时不管怎么温习几乎一个字不会写通过家访与家长多次沟通后了解到：该

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第十一章 小学生心理辅导的工作开展第三节 小学生心理档案的管理本节提要(重点★)一 建立小学生心理档案的意义二小学生心理档案的建立★三选择合适的方法获取建档所需材料四小学生心理档案的使用以及管理一建立小学生心理档案的意义(一)可以为学校的科学管理提供宏观决策依据?(二)可以提高教师的教育教学质量及科学研究的水平 1

小学生心理辅导的基本理论 第四节 以人为中心的咨询理论本节提要(重点★)一以人为中心疗法的基本观点★二以人为中心疗法的基本假设和辅导过程★三以人为中心疗法的基本技术(一)人性论 1.人有自我实现的倾向 2.人拥有有机体的评价过程 罗杰斯假定有机体自身拥有一种评价经验的能力其表现就是有机体评价过程他认为个体在其成长过程中不断地与现实发生着互动个体不断地对互动中的经验进行评价

小学生心理辅导个案记录5学生班级辅导老师时间地点学校心理咨询室家庭住址父母辅导目标：在校经常打骂同学暴躁伤人事件屡屡发生严重违反行为规范他的行为引起了班上同学的极大反感和很多家长的强烈不满陈炳洁自入学以来暴躁伤人事件屡屡发作：无经常无缘无故打同学揪女同学的辫子咬同学的手…上课影响其他同学简直是一个小恶霸严重违反了学校行为规范在家里也很不听父母的话经常发脾气动辄摔东西与父母吵闹他的

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第八章 小学生心理剧辅导第一节 心理剧辅导的概述本节提要(重点★)1．心理剧的定义2．心理剧的要素★3.心理剧的特点4.心理剧的适用范围及作用第一节 心理剧辅导的概述一什么是心理剧心理剧一词来自希腊语心灵(灵魂精神)戏剧(表演)它意味着在表演中表现灵魂以戏

小学生心理辅导主讲人：刘文博士(副教授)湖南第一师范学院教育科学学院心理学教研室第四章 小学生常见的心理问题及其辅导第二节 小学生学习心理问题及其辅导主要内容第一单元 学习概述第二单元 学习发展特点学习习惯学习动机学习兴趣第三单元 学习心理辅导学习习惯学习动机学习兴趣第一单元 学习概述一学习的定义二学习的意义三学习的过程下面都是学习的例子吗新生儿哇哇直哭一个少年感到自己被某些女性强烈地

小学生心理辅导活动课《学会合作》教学设计 [理念阐述] 我们的教育是为了培养适应社会和时代需要的人才而未来的社会既是一个竞争的社会更是一个需要合作的社会随着现今社会竞争领域的日益普及校园内学生间的竞争冲突也日益突现不少同学在学习上各自为战在日常生活中和其他同学合不来不懂得如何与他人共处共事甚至不愿意或不屑于与他人合作这种思想如不及时扭转不仅影响学生的身心健康也势必影响将来的工作更不利于社会的

第四节关于全员参与小学生心理辅导教育的展望本节提要(重点★)一小学生心理辅导的发展趋势★二关于我国小学生心理辅导的思考与展望一小学生心理辅导的发展趋势★ (一)心理辅导的工作取向将由矫治性转向发展性 (二)日益重视对心理辅导人员的专业培训 (三)形成学校家庭社区相结合的辅导网络 (四) 对心理辅导的评估逐渐增加 (五)利用计算机技术为学生提供服务 (六)对各种心理辅导理论采用兼容并蓄的态度

小学生心理辅导的基本理论 第三节 理性情绪咨询理论本节提要(重点★)一理性情绪咨询理论的基本内容★二理性情绪疗法的基本假设和辅导步骤三理性情绪疗法的常用技术★(一)理性情绪咨询理论的人性观 理性情绪咨询理论认为人生来就具备理性和非理性的两种思维理性思维是合理的思维非理性思维是不合理的思维 心理困扰是由于一个人所持有的非理性的不符合逻辑的思维和信念(belief)引起的是由于错误