单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级把下列分数分类并说明分类理由下面的分数哪些是最简分数把 化成最简分数

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2.2 分数的基本性质请同学们想一想分数的基本性质及字母表达形式思考：你能写出三个与 大小相等且分母小于30的分数吗你还能发现与分数 相等且分母小于30的分数吗分子与分母互素的分数叫做最简分数把一个分数的分子与分母的公因数约去的过程叫做约分例3:将分数 约分并化成最简分数例4：把下列结

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级§2·2分数的基本性质第三课时练习1指出下列分数哪些是最简分数把不是最简分数的化为最简分数：2列式计算：①12是3的几倍②3是12的几分之几③8是6的几倍　④6是8的几分之几由右图你可以得到哪些信息①体重是3545的男生人数占全体男生人数的几分之几②体重是4555的男生人数占全体男生人数的几分之几例1例2小杰家去年下半年的用电

第二课时教学内容：课本P62的例3和练一练练习十一第47题教学目标：1让学生认识约分和最简分数的意义理解和掌握约分的方法2培养学生的观察比较和归纳等思维能力教学重难点：理解约分的意义掌握约分的方法教学准备：例3的涂色图教学过程：一复习导入1说说下面几组数的最大公因数是几18和15 45和358和21 42和50 2在( )里填上合适的数620( )10

约分 2 一 教学内容教材第85 页的内容二 教学目标1 ．通过教学使学生理解最简分数和约分的意义掌握约分的方法2 ．培养学生应用所学数学知识解决问题的能力3 ．培养学生思维的简洁性三 重点难点进一步归纳概括出最简分数的概念及约分的方法四 教具准备投影五 教学过程(一)回顾导入求两个数的最大公因数时有两种特殊情况：一种是两个数成倍数关系较小数就是两个数的最大公因数另一种是两个数的

第3课时约分和最简分数1.选择题(把正确答案的序号填在括号里)(1)下列各数不是最简分数的是(　　)A.49　　　　B.1435　　　　C.54(2)一个最简真分数分子和分母相加的和是10这个最简真分数是(　　)A.19或37　B.28　C.73(3)与56相等的分数是(　　)A.1220　　B.2530　　C.2542(4)小于59而大于512的分数有(　　)个A.1　　B.2　　C.无数2.把

2.12 练习九1.比较和得知( )A. 分数单位不同大小相等 B.分数单位不同大小不等 C.分数单位相同大小相等2.===16÷( ) 30÷( )==3.把下面的分数化成最简分数 答案A6 12 24 36 12

更多请号：梅语文梅更多请号：梅语文梅第7课时 约分选择 (1)下面的分数中不是最简分数的是( ) A. B. C. (2)分子是4的最简分数是( ) A. B. C.判断 (1)最简分数的分

分数的意义和基本性质分母是51的真分数有多少个最简分数有多少个分母是91的真分数有多少个最简分数有多少个分母分子的乘积是420的最简分数有多少个分数中的a是一个非零自然数为了使这个分数能够约分a最小是多少一个分数的分子加上1这个分数就等于1(1)如果把这个分数的分母加上1这个分数就等于原分数是————(2)如果把这个分数的分母加上2就等于原分数是————6. 一个最简分数的分子缩小5倍分母扩

小数和分数12?从35791115这六个自然数中取出两个数分别作分数的分子和分母在这样组成的分数中是最简真分数的共有多少个13?两个质数的倒数相加所得的和的分子是20分母可能有哪些14?将下列分数化为最简分数：　15?试比较下列各组分数的大小：　来17?比较下列四个算式的大小：　　BC要求选出的三个数使得A×(B-C)尽量大并写出A×(B-C)的最简分数表示20?下面三组分数是按某种规律排列

公 开 课 教 案 五(2)班数学科任教师 乔 林教学班级：五(2)班教学内容：教P84例3：(最简分数的意义)及相关练习教学目标：1使学生理解最简分数的意义2通过学习向学生渗透恒等变换思想培养学生的观察比较和归纳能力3培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力让学生感悟到数学来源于生活应用于生活教学重点： 理解最简分数的意义教学难点：能准确判断是不是