单击编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级学前比较教育本课程结构绪论国别研究(第一第八章) 英法德美俄

试论德国近代教育的发展 学院：教育学院 专业：比较教育学 ：郑歆 ：110433试论德国近代教育的发展摘要：17世

学前比较教育绪论一学前比较教育的对象(一)比较教育学的形式和发展比较教育的形成开始于19世纪初叶1817年法国教育家朱利安出版了《比较教育的研究计划与初步意见》一书首次明确提出了比较教育学这一概念朱利安以此书奠定了比较教育之父的地位在整个19世纪比较教育研究可以说实际就是外国教育研究比较教育基本上是以输入别国的教育制度政策措施和经验等 为使命的英国教育家萨德勒在主持英国特别调查报告期间指导发

学期比较教育学B卷复习一单项选择题1.比较教育作为一门独立的学科其性质是跨学科的研究涉及到政治经济等多方面的内容持这种观点的教育家是( )A.朱利安B.库森C.萨德勒D.康德尔2.对某个国家或地区学前教育的某个方面进行个别的深入的剖面的研究是( )A.区域研究B.整体研究C.局部研究D.问题研究3.通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的方法是(

熊建辉 个人简介???? 华东师范大学课程与教学研究所国际教师教育中心在读博士生英语语言文学学士比较教育学硕士个人主要研究兴趣包括：1)教师教育理论与实践的国际比较研究2)双语教育理论与实践的国际比较研究3)英语教育理论与实践4)多语教育理论与实践5)联合国教科文组织国际教育文献6)课程与教学理论与实践等等2004年以来陆续发表出版一系列著作译著论文译文主要有：2006年教师特征中的态度与价