英语教学中十分重视对学生英语阅读能力的培养对阅读教学的要求也日益提高英语教学大纲明确指出：在英语教学中要综合运用听说写能力在进一步提高听说写能力的同时侧重培养阅读能力从某种意义上讲提高阅读能力是提高听说写能力的关键通过阅读开阔了视野丰富了语言知识增加了词汇量和了解了英语国家的社会及文化等交际时就不会因为知识或词汇的贫乏而言不达意写作时才能语言地道内容丰富学生只有掌握了阅读技巧才能提高阅读效率

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级超精读 ——全面提升英语阅读能力 第一步：准备好阅读材料训练阅读速度捕捉文章大意不要查字典看译文 在阅读英语报刊(推荐阅读Time Newsweek the Economist等)或者真题的时候第一遍都必须首先注意提高阅读速度对报刊上的文章第一遍读的时候不要查字典记下起止时间计算单位时间的阅读量 对真题更加要控制在

如何提高学生的英语阅读能力阅读是读者从语篇中获取信息的过程著名语言学家 Christine Nuttall认为将自己头脑中的信息编码形成语篇读者再把语篇解码获取信息阅读活动各环节的设置应注重其心理效应突出语言的实践性和语篇的整体性阅读是读者与文章的交互过程 《英语课程标准》阅读五级要求： 1 ．能 根据上下文和构词法推断理解生词 的含义 2 ．能理解段落中各 句子之间的逻辑关系 3 ．

探讨如何在小组合作中提高高中生的英语阅读能力高三年级组 张秦摘要:阅读理解题是 HYPERLINK 高考中 HYPERLINK 英语分数拉开档次的题型它能检测学生获取 HYPERLINK 英语信息的能力及理解的准确程度在某种意义上对考生试卷总分起着决定作用理解的正确率和速度是阅读理解成败的关键提高阅读速度工夫在平时在小组合作中提高英语阅读能力是一个崭新的话题需要我们

全国教育科学十二五规划2011年度教育部重点课题阅读策略在提升中小学生英语阅读能力中的价值研究(课题批准号GPA115032)实 验 手 册实验学校 湖北省京山中学 实验时间 2014年春季学期 课题负责人 苏祖军 阅读课题项目组 编制说 明本手册是为课题实验学校编制的操作性材料供参加课题的学校使用课题组向实验学校发