没有爱就没有教育 没有爱就没有教育前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛作为一名伟大的人民教育家教育思想家陶行知先生以睿智的目光博大的胸怀倡导并实践了爱的教育他爱教育爱学校爱学生称学生和学校为爱人令人耳目一新也给我很大的启示爱有许多种人类的血缘之爱是天赋的陌路人的爱没有血缘性体现了对同类的关心这就是一种博爱一种比血缘情感更深刻的东西教师没有爱也就不能教育学生没有对学生爱即使教学也没

善陶〔2012〕3号嘉兴市陶研会嘉善分会2012年度陶研工作2012年度陶研会嘉善分会工作将突出两大方面一是结合本县陶研工作特点重点做好五块工作二是努力完成嘉兴市陶研会布置的各项工作以全力推进学陶师陶践陶研究活动一本县陶研重点工作1.继续深化生态德育陶研实验成果立足生活和用陶行知教育思想指导学校教育教学工作引导生活理念和生活意识开展学术研讨活动树立生态德育思想通过送教活动学术沙龙教学评比

关于营山县城守第二完全小学校更名为营山县行知小学的请示营山县人民：营山县城守二小经过数十年的发展与提升已经成为一所校风好质量高特色明的市级示范小学在我县享有一定知名度与美誉度根据该校办学历史师资生源战略追求长远规划发展机遇综合资源陶行知教育思想与现代教育发展的高度契合为了更好地促进学校的发展与提升为了充分运用学校近年来已经初步展现出来的对于陶行知的仰慕和对于陶行知教育思想的自觉运用所形成

善陶〔2011〕5号 关于在陶行知实验学校中进行生态德育和生活作文深化实验的通知各陶行知实验学校：近年来本县陶研工作在上级陶研机构关心支持和各方陶研专家悉心指导下按照走进陶行知走出陶行知的陶研理念把握时代特点结合本县实际深入学陶师陶践陶取得了丰硕的成果其中生态德育和生活作文是两项最为引人注目的突出成果生态德育是一项嘉善本土化的陶研成果主持人吴重秋是嘉善县陶研会会长生态德育的核心是主要依据陶行

让学生在综合实践活动中充满活力德才小学 白石小学综合实践活动这一门课程以其全新的理念独有的形式全方位的要求无可避免地摆在我们教育工的面前如何去开展综合实践活动挖掘教育资源让这门新课程展现出独有的魅力呢著名教育家陶行知先生说过：我们的教育要解放孩子的头脑让他们能想解放孩子的眼睛让他们能看解放孩子的双手让他们能做解放孩子的时间让他们能学自己想学的东西因此我们应根据自身的特点紧扣现实生活有目

陶行知又掏出第三块糖说：我调查过了你用泥块砸那些男生是因为他们不守游戏规则欺负女生你砸他们说明你很正直善良有跟坏人斗争的勇气应该奖励你啊听到这里王友感动极了他流着眼泪后悔地说：陶校长你打我两下吧我错了我砸的不是坏人而是自己的同学呀陶行知满意地笑了他随即掏出第四块糖递给王友：为你正确地认识错误我再奖给你一块糖待王友接过糖陶行知说：我的糖完了我看我们的谈话也完了吧《努力》填空题思想空间

回归生活教语文赣榆县黑林小学 邮编：222122 李荣摘要：《语文新课程标准》积极倡导开放而有活力的语文课程强调语文学习与学生社会生活的密切联系要求教师既引导学生利用教科书学习语文又要积极拓展语文学习的领域和空间利用好丰富的生活资源把教科书这本小书和生活这本大书融为一体我国著名教育家陶行知先生曾经说过：没有生活做中心的教育是死教育没有生活做中心的学校是死学校没有生活做中心的书本是死书本因此

初探班主任工作中的赏识教育 几年的班主任工作使我深深地体会到：没有赏识就没有教育班主任如果没有学会赏识自己的学生就不能走进学生的心灵那就更谈不上教育好学生了我们也就更不能培育出鲜艳美丽的花朵了 赏识教育是人民教育家陶行知教育思想的继承和发扬陶行知先生指出：教育学生的全部秘密在于相信和解放学生相信学生解放学生首先就要赏识学生周弘也认为赏识是热爱生命善待生命是孩子生命的阳光空气和水赏识

小学三年级下册S版《放飞蜻蜓》教学反思 《放飞蜻蜓》是一篇充满情趣富有启迪意义的文章对于这一课的教学重难点老师们的意见并不统一大多是将了解蜻蜓的知识懂得蜻蜓是益虫增强保护动物的意识作为重难点我并不赞同这个观点在细读课文后觉得将它作为教学的重难点并不妥 教学这一课时我以陶行知先生如何教孩子认识蜻蜓为主线从而体现陶先生对学生充满爱心循循善诱的特点为了让学生充分了解陶先生的这一特点在教学中