我 的 作 文 教 学 河北省衡水市枣强县新屯中心小学 郭文令摘要：学生作文是一种融语言文字和逻辑思维为一体的创造性劳动它强调学生充足的知识储备畅达自由的表达倾吐但目前的现状是：教师煞费苦心的传递写作技巧学生陷于被动局面痛苦的承受一次次的作文练习究其原因那就是学生的作文脱离了生活实际作文的价值取向为单纯的技能训练以致学生作文成为枯

我今年担任三年级语文教学工作学生习作处于起步阶段但是在一年级时我就训练学生每天坚持写一句话或几句话可以写自己当天的收获也可以写自己的心里话学生的兴趣浓厚积极性也很高在二年级时在习作上我坚持每周给学生布置一篇看图写话指导学生能按顺序观察图画并完整有序的写下来同时在班上实行日记轮流制每天一组同学写日记这样轮流下来孩子们能看到班上其他同学的日记了解班上的事情也可以和其他同学的日记进行交流这样做不增

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级定点与成面 ——记叙文构思一法 学生写作常见程序 审题 写什么事 怎么写 写作 写作正确思考程序 审题

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.对学生作文难的珍断 通海县九龙中学 罗兆良学生作文难历来是语文教学中的一个老大难问题学生作文难究竟是难在哪些地方呢笔者经过长期深入的望闻问切得出了一些初步的诊断结果：学生在进行作文时有三难—— 一是难为无米之炊二是难倒壶中汤圆三是难识庐山真

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定点与成面 ——记叙文构思一法 学生写作常见程序 审题 写什么事 怎么写 写作 写作正确思考程序 审题 写什么事 这事写什么 怎么写

给老师的一封信盐城市建湖县实验小学 陆翠红习作内容苏教版教材第十二册第7单元目的要求引导学生借鉴学过的课文围绕中心选材通过具体事例和场景表达对老师的真情实感给老师写一封信感谢老师对自己的教育和关心写出自己想对老师说的心里话训练重点难点引导学生借鉴学过的课文围绕中心选择材料通过具体事例表达对老师的真情实感课前准备组织讨论交流寻找最具深意的材料指导过程引入生活激趣定标播放歌曲<<每当我走过老

中国学生写作常犯错误分析(1)1.基础性文法错误一拼写标点以及第三人称单数在下面的两篇学生写的文字当中均存在着拼写标点以及第三人称单数方面的错误请认真检查并予以纠正： (1) Saying NoWhy someone dont say no when they ought to say no I think he do not refuse others suggestion or adv

我所教的五年级学生的作文主要存在以下问题：1字迹潦草大部分同学字迹工整一部分同学字迹潦草涂改痕迹很多针对这个问题我让同学先打草稿写完同桌交换检查之后找出其中的错别字修改再重新抄一遍这样的现象就会减少2不会运用修改符号多数同学修改病句才会用修改符号写作文基本不用涂改痕迹明显但就是不用修改符号不知道学以致用和上面一样先让学生自己找病句修改之后让同桌查看才能交3人云亦云老师举过例子后大家全都写的是