我为学生写作导航都说写作难难于登青天可是我们不能因为难就不学难就不写我们应该迎难而上作为一名教学工要解决这个问题我们首先要分析我们的教学对象——学生他们觉得写作难在什么地方呢 经过调查了解我发现学生在以下两个方面迷失了写作的方向找到了这些原因我们就可以清晰地为他们导航了无话可写1素材来源于生活写作首先要有话可写否则就成了无米之炊还记得一句名言是这么说的:世界不是缺少美而是缺少发现美的眼睛
用爱为学生导航 学生正如同漂浮在海洋中的小船缺乏引领就会失去前进的方向缺乏正确的引领就会偏离正确的人生的航向我是一名普通小学的班主任我将深爱融进繁琐而漫长的管理过程中我用爱为我的学生导航 作为一名班主任要善待学生的犯错让犯错也成为一道亮丽的风景 姜骁洋是本学期刚转入我班的一名学生他的自律性比较差经常在上做小动作批评他几次之后扔然没有效果我很苦恼怎么办呢闲暇时候
让绘本为低年级学生写话导航梁琼今天听了费老师的绘本写话很有启发值得学习的地方:提供了孩子们喜闻乐见的故事孩子们听故事想故事讲故事的过程中兴趣盎然在倾听故事想象故事的过程中思维能力得到了锻炼更重要的启迪了孩子们语言能力的表达一情趣盎然低年级的就应该是充满趣味性充满孩子那种纯真的味道而这节课恰恰就体现了这一点费老师的语言和体态非常切合低年级儿童的特点费老师的教学设计环节以及提出的每一个问题都考
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我诉我心 ----高中一年级----老师为我成长导航老师为我成长导航 我诉我心 刚进入高中同学对老师都有新的看法请读下面两封信的部分内容 林芳:…… 我觉得高中老师比初中老师要求更严格老师越来越不理解我们我们班的金老师人不到50规矩可不少学校的任何活动不争第一也得争第二真像军训一样如有差错影响了班集体就要批评在教室只能休息或做作业不能大声吵闹值日生做不好作业交不全迟到上
整体阅读材料——明确材料的主旨精读对象及特点——明确话题的志向多层话题择取立意深化立意——是什么为什么怎么做 辩证 由此及彼
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我为什么要写作 我实在不是个爱写作的人更不是个会写作的人...没有太白的豪放没有子美的厚重也没有耆卿的隽永...但我总是不自量力地写写画画我的每一字每一句只为自己看那份蓝色笔调下的忧郁那幽暗下的深邃那浩淼那粲然那静那美...我喜欢笔尖在纸上跃动指尖在键盘敲击的感觉我喜欢安安静静读着自己的文字我喜欢回味曾经的自己我喜欢那灵魂触动的一瞬间我喜欢...我为什么要写作呢不知道我真的不知道是期望有人
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