表现性评价重视过程性评价质性评价和非学业评价充分体现了新课程评价的基本理念成为新课程地理教学评价的一种重要而有效的方法从设定其评价目标明确评价内容建立评价标准设计评价工具确定评价方式和选择评价方法等方面并运用地理教学案例来说明表现性评价实施的基本过程设计表现性评价的结果评定表表现性评价重视过程性评价质性评价非学业成就评价体现了新课程评价的基本理念成为新课程地理学习评价的一种重要而有效的方法表

二年级下册语文过程性评价方案一指导思想????对学生进行质量测评是教师教学工作中的一个重要环节通过检测让学生正确认识自我建立自信及时帮助学生改进学习方法同时也有利于教师改进教法提高教学水平进而提高教学质量通过评价形式的改变调动学生学习的积极性树立起努力学习的信心为更好地规范义务教育小学阶段的教育教学行为加强教育教学质量管理充分发挥质量检测评价对学生的评估指导作用特制定本方案二评价原则??(一

《小熊请客》教学反思在教学中我做到以下几点1注重过程性评价体现出评价的层次性和激励性. 在教学设计当中根据教学内容教学目标和知识发展的进程有目的的分段设计评价使得学生将实现全程的目标划分成几个阶段性目标再逐步完成.在完成的过程中因阶段性的胜利激发起更强烈的兴趣和进取心.如初步感知4连加自填表格正确时获得1颗智慧星自编口诀正确又获1颗智慧星运用口诀口算顺利正确的再次获得1颗智慧星从初步感知自编

语文综合性学习的过程性评价与结果性评价结题报告封丘县第一初级中学张 新 艳法相互学习取长补短也使广大教师学生认识到评价不能只看结果而要全面的了解培养没一个学生尽可能考虑各方面的结论也是学校广大教师采用多种教学方法来促进学生学业的进步和素质的提高课题组成员：张新艳负责全面工作王彦负责课题实验具体事项 张新艳齐淑慧负责具体实验内容 张华刘金霞组织评议指导总结性的学生生活经验的课程

五年级下册语文学科过程性评价方案传统的语文测试用的只是一张百分制试卷学习质量的评价方式也是采用单一的分数或等第模式忽视了对学生学习语文至关重要的综合性评估如：学习兴趣态度习惯口语交际能力自学能力思维能力等方面的评估无论是考查的内容还是评估结果都存在片面之处为此今年我对本班语文学科的过程性评价进行了初步的预设具体实施方案如下：一指导思想语文课程标准的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度更是