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语文综合性学习的过程性评价与结果性评价结题报告封丘县第一初级中学张 新 艳法相互学习取长补短也使广大教师学生认识到评价不能只看结果而要全面的了解培养没一个学生尽可能考虑各方面的结论也是学校广大教师采用多种教学方法来促进学生学业的进步和素质的提高课题组成员:张新艳负责全面工作王彦负责课题实验具体事项 张新艳齐淑慧负责具体实验内容 张华刘金霞组织评议指导总结性的学生生活经验的课程
教学的终结性评价 对教学结果的评价往往使用终结性评价终结性评价就是对教学的达成结果进行恰当的评价请阅读下面案例看这种评课属于哪种类型 【情景展现】 案例 1 分析实验现象得出结论 图甲:抽掉玻璃板后两瓶气体颜色逐渐变得均匀说明:_______________ 图乙:玻璃杯倒置过来纸片不会下落说明:_______________ 图丙:来回拉动绳子胶塞被冲出说明:_________
在小学英语教学中合理运用形成性评价和终结性评价培养学生自信心 通过专家讲座的学习深知评价在小学英语中的重要作用如果能合理运用形成性评价和终结性评价不仅能激发学生的学习兴趣还能培养学生的自信心 小学英语教学主要是培养学生学习英语的兴趣以及对英语基础知识的初步掌握.所以对于不同年级的学生来说形成性评价和终结性评价的设置应该顺应孩子们的年龄特征和心理特点对于低年级的学生来说他们的好奇心很强却又非常好动
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如何在小学英语中合理运用形成性评价和终结性评价通过向韩立福赵国军专家讲座的学习深知评价在小学英语中的重要作用如果能合理运用形成性评价和终结性评价不仅能激发学生的学习兴趣还能培养学生的自信心新的课程标准明确指出:英语课程要面向全体学生注重素质教育而与素质教育相应的教育评价自然呈现出主体多元化和形式多样化的特征它着眼于素质的全面提高它是宏观控制和自我改善并重注重结果更注重过程的全方位的评价新课标建议英
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《新课标》指出:评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化评价应学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果采用形成性评价和终结性评价相结合的方式既结果又过程使对学习过程和学习结果的评价达到和谐统一新课程标准强调英语教学评价应着眼于促进学生素质的全面发展改变以往只注重终结性评价方式坚持形成性评价和终结性评价并重的原则使教学评价成为学生认识自己激励自己的教育方式和教师改进教学的反馈
表现性评价重视过程性评价质性评价和非学业评价充分体现了新课程评价的基本理念成为新课程地理教学评价的一种重要而有效的方法从设定其评价目标明确评价内容建立评价标准设计评价工具确定评价方式和选择评价方法等方面并运用地理教学案例来说明表现性评价实施的基本过程设计表现性评价的结果评定表表现性评价重视过程性评价质性评价非学业成就评价体现了新课程评价的基本理念成为新课程地理学习评价的一种重要而有效的方法表
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