小学语文低段有效教学模式探讨一模式实施步骤识字(一)初读——自学生字初读环节要求学生能借助注音认读生字达到能够独立认读生字词语为了达到这一要求老师要引导学生完成两个任务：1解题：低年级课文的很多课题都蕴含着生字在导入课题环节我们可以直接利用课题进行识字教学2提供给学生学习提示引导学生自主读课文学习提示的设计如：(1)标一标：标划出课文一共有几个自然段(2)画一画：将会认字在课文中圈画出来并连

关于低年级识字教学的几点思考 识字教学是阅读和写作的基础也是低年级的教学重点《语文课程标准》在第一学段识字学习目标中明确提出了喜欢学习汉字有主动识字的愿望教学建议中也提出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料同时充分利用儿童的生活经验注重教给识字方法力求识用结合在教学实践中教师可以运用多种形象直观的教学手段创设丰

低年级识字教学小技巧汤 雪一二年级的教材每课约有十五六个生字这些生字分为两类一类要求会写一类要求会认这些字要让学生比较快而又熟练地掌握关键是教法要得当将学生自主学习主动发展贯穿始终?通过实际的教学我总结出了一些低年级识字教学的小技巧 (1)看形识字法：低年级学生虽然年龄小但已从生活中对事物形成了感知抓住汉字的特点引导学生联系已认知的事物来识字不失为一种有效的方法例如飞这个字引导想像并说出：鸟