如何创造性地使用教材如何创造性地使用教材《怎样用好用活教科书》指出：有了好的教科书不等于就能搞好教学实际上教科书只能是教学的工具教学的质量高低主要取决于教师对教材的理解运用和发挥取决于如何通过教材去引导和促进学生的学习活动误区： 观念：丢掉教材打破原有重头再来 教师心理：深不可测高不可攀 公开课竞赛课 费尽脑汁偶尔为之平时教学可能就尝 试得较少了 教

莫入宝山而空返作文训练之发掘利用教材变素材 善于发掘从教材中寻找素材 有效运用借助素材论证观点学习目标 结合《人生需要勇气》这篇文章以必修一课本为例去挖掘找出有哪些材料可以当成可用的素材　一发掘教材处处为宝历史典故现实事例名言警句教材 请结合以下文段总结运用什么样的手法和技巧才能把教材变成作文中的素材　二总结方法有效运用(例文一) 正是知

阅读 绘画天地——《四季》教学反思《四季》是人教版义务教育实验教科书小学语文一年级上册中课文的第二课它以儿歌的形式通过四季代表性事物的描述表现了春夏秋冬不同的景色.诗采用拟人的手法排比的形式语言亲切生动读来琅琅上口能唤起学生对生活的感受同时四幅插图色彩明丽形象生动便于学生观察和想象在教学时一定要巧用教材活用教材引导学生通过入情入境地读积极主动地说有个性创造地演把课标中不是教教材而是用教材

结合本次学习的体会谈谈自己在教学实践中的教学策略以前我们通常认为备课主要是通过教师自己的知识结构设计教学过程备教师怎样在有序地讲而很少关心学生的学习感受新课程理念告诉我们教师备课应该从以下几个方面着手：新课程要求教师不是教教材而是用教材教教材内容贴近学生的生活符合学生的生理和心理特征知识涵盖广外延大需要教师去挖掘去领悟并创造性地使用老师和学生可以根据教学中的实际情况对教材进行补充延伸拓展