教育心理学教育心理学第三节 态度与品德学习的过程和条件主讲人：辛勇E-mail: 引言 20世纪70年代新行为主义的代表人物之一班杜拉提出了社会学习理论综合了道德发展阶段论和认知失调论这两方面的理论从而较全面地解释了态度和品德学习的过程和条件 三方互动决定论的人格理论模式一社会学习理论简介B(行为)E(环境)P(主体)在三方互动原因中三类决定因

幼儿社会交往的内涵是：幼儿的社会交往是幼儿与周围人相互交流信息交流情感的过程现代心理学研究证明幼儿的发展是在与环境的相互作用中实现的幼儿的社会交往对幼儿个性情绪情感认知等方面的发展都具有十分重要的作用它是幼儿实现社会化的必要条件幼儿的社会交往包括幼儿与成人(父母老师等)的交往以及幼儿与同伴的交往两种基本形式 幼儿社会交往的理论有(一) 社会学习理论 社会学习理论是由 HY

1.埃里克森对个体人格和社会性发展的划分：1基本的信任对不信任2自主对羞怯疑虑3主动性对内疚4勤奋对自卑5统一性对角色混乱6亲密对孤独7生殖与停滞8自我整合对绝望2.儿童行为的起源：1直接学习在直接学习中儿童的某种行为所产生积极的或消极的结果直接决定着儿童是否重复这些行为2模仿模仿在儿童行为的习得中是一种更重要的途径或机制3强化在社会学习理论中强化是儿童获得行为的又一重要机制3.对社会学习理

第十章 态度与品德的形成 一选择题：在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的把所选选项前的字母填在题后的括号内1．社会学习品德理论是由( C )提出的 A．埃里克森 B．费斯廷格 C．班杜拉 D．皮亚杰 2．受到他人或规范的压力个体产生的符合他人或规范要求的行为称为( C ) A．模仿 B．从众 C．服从 D．认同

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级无忧资源：:.5 中国最大最全的资源下载网教育新天地：:.edunw中国最大的学习培训咨询平台如何与他人沟通姚计海　北京师范大学发展心理研究所2000年10月一与他人沟通的心理基础观察学习：　　　班杜拉社会学习论的重要组成部分它指的是个体通过对他人行为与强化结果的观察获得新的

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