第二课时 【教学设计】 一竞猜谜语激趣导入1.? 猜有关昆虫的谜语(1)古月旁边一只虫能把碟边石吃空平时爱跳脚尖舞更喜寻觅百花丛(打一昆虫名) (2) 大姐整天树上叫二姐草中蹦蹦跳三姐拿针抽人血四姐晚上点灯照(每句打一昆虫名)2.复习导入(1)齐读课文12自然段师：上节课我们学习了《金蝉脱壳》这一课的第一部分小由叔叔们的话而激起了他的好奇心决心要揭开金蝉脱壳的秘密叔叔们说了什么话(指名说

装满昆虫的衣袋 第二课时 一导入新课：

《蟋蟀的住宅》教学案例浯塘中心小学：张开华 联系:15079995872 《蟋蟀的住宅》是小学语文第七册的一篇课文本篇课文以生动形象的语言细致入微的描写充分表现了蟋蟀的住宅是伟大的工程也使学生从中感受到蟋蟀这一小昆虫对生活的无限热爱课文从题目到正文都采用拟人的手法来写涌动着对蟋蟀的喜爱之情可以说这篇文章就是一首人类对小昆虫小生命的赞美诗现在的孩子大多数对蟋蟀的了解不是很多对蟋

《蟋蟀的住宅》教学设计第一课时一谈话引入新课：师：同学们你们知道小蟋蟀吗它还叫什么呀生：蛐蛐师：对这是它的小名咱们学过的一首古诗中提到它还叫做促知咱一起叫叫它的大名(师板书：蟋蟀)注意这两个字都是虫字旁因为它是昆虫嘛你了解它吗对它有什么认识生：它喜欢唱歌好斗师：不光因为这些它出名的原因还有它的住宅这节课就让我们走进法国著名昆虫学家法布尔的蟋蟀的住宅(板书：的住宅)二初读课文整体感知：质疑：看

第五课《美丽的昆虫》案例反思 史家畔中心小学 杨霞霞案例描述：在上这节课之前我了解学生对于自然的观察还不够有的学生甚至连什么是昆虫都不知道虽然老师对于什么是昆虫做了简单的描述和展示但学生还只是能画几个书本上的昆虫和老师教的昆虫自己却一点想象创造也没有作品单调枯燥连自己想画什么也表达不清楚针对这样的情况我决定让学生亲自去体验在上

《装满昆虫的衣袋》教学流程观察报告本课教学共分以下六大板块：利用故事激情导入李老师声情并茂的讲演《昆虫记》中的片段使学生兴趣盎然因为小学生爱听故事谁是罪魁祸首呢想知道答案吗一连两个疑问句把学生情绪激发到最佳状态为圆满完成任务打下了坚实的基础《昆虫记》(边说边屏示)被翻译成50多种文字多次重印在生物界和文学界引起了极大的轰动李老师这一精彩阐述激起了学生对法布尔的崇敬学生喜形于色激起了学生阅

我和昆虫???? 第 一 课 时一谜语导入?? 有个姑娘真美丽身穿一件花花衣拍拍翅膀飞呀飞百花丛中忙不停??? 1揭开谜底??? 2说出除蝴蝶以外的一些昆虫并讲一讲它们的样子二重点难点的解决方法：??? 1引导学生观察书中的照片了解大自然中各种昆虫的外形特征??? 2和学生一起看昆虫生活的影碟了解昆虫??? 3讨论昆虫的特征?????? 特征：触角

16我喜欢昆虫第二课时实录 ——吴家山第五小学 袁伟娟 片段一：师：从哪些具体的语句让我们感受到安妮对昆虫的喜欢呢这节课我们就带着这个问题走进课文的2——7自然段首先来学习第二自然段1自学课文第二自然段PPT：自学提示(一)：指名生1读自学提示(1) 自由地读课文第二自然段找出安妮真的很喜欢昆虫的词句请用铅笔划上(2)

苏教版六年级(下)《螳螂捕蝉》教学设计【教学过程】 揭题导入1.同学们观察板书的课题你发现了什么(课题中游三个字带虫旁)可见这故事和两种昆虫有关这题目是一个成语你们知道这成语还可以用八个字来表达吗补充(黄雀在后)看来这小故事中还涉及到——黄雀这一动物八个字的成语能将成语的意思说得更明白更形象课前你们都搜集了哪些八字成语呢我们来交流交流2.在学生交流的基础上课件出示系列八字成语：鹬蚌相争 渔翁