课 题 16 这是儿子的鱼课 型：略读教学时间：423教学目标：知识目标：认读4个字能力目标：1了解男孩钓王鲑的过程感受他的坚韧和勇敢 2能与同学交流对父亲这个人物的评价情感目标：感受男孩的坚韧和勇敢教学重点：了解男孩钓王鲑的过程感受他的坚韧和勇敢以及父亲对他的严格要求与培养教学难点：体会父亲对男孩的严格要求和培养 教学准备：布置学生预习查阅有关教学课件以及

课题23卡罗纳课型略读教学目标1认识5个生字2有感情地朗读课文体会课文的思想感情3读懂课文内容激发关爱他人帮助他人的情感重点难点重点：引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的并交流各自的阅读体会和感受难点：引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的并交流各自的阅读体会和感受分课时教学目标1认识5个生字2有感情地朗读课文体会课文的思想感情3读懂课文内容激发关爱他人帮助他人的情感教具课件教

【案例背景】　　２００６年秋我们学校高语组的全体教师进行了略读教学教师的指导策略研究老师们围绕着这一主题进行略读课文的教学和研究其中岳宏敏老师为我们上的《难忘的一课》给我印象最深尤其是她的适时点拨那就是点睛之笔　　《难忘的一课》是人教版新课标第九册的一篇略读课文课文按照事情发展的顺序讲述了抗日战争胜利以后在台湾的一所乡村小学见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景以及在学

《我最好的老师》教案【设计理念】 《语文课程标准》明确指出：学习略读粗知文章大意加强对阅读方法的指导让学生逐步学会精读略读和浏览评价略读重在考察能否把握阅读材料的大意评价浏览能力重在考察能否从阅读材料捕捉重要信息由此可见略读教学应做到：粗略抓大放小有所侧重自主放手阅读体现个性应用以点带面迁移运用即内容上做到把握大意择重取难方法上注重自读自悟讨论交流应用上强调迁移运用加强实践【预设目标】

自主阅读 略中求精 拓展延伸 ————《全神贯注》教学设计设计理念： 1自主阅读自读自悟叶圣陶先生曾说过：就教学而言精读是主体略读只是补充但是就效果而言精读是准备略读才是应用所以略读课文教学中要充分发挥阅读提示的作用给足学生自主阅读的时间引导学生迁移精读课文习得的阅读方法自主阅读自读