一说教材《四季》是一年级上册第2组第2课这是一首富有童趣的诗歌本文通过对春天的草芽夏天的荷叶秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述表现四季的特征诗歌采用拟人的手法排比的形式语言亲切生动读来琅琅上口能唤起学生对生活的感受同时四幅插图色彩明丽形象生动便于学生观察和想象 《课标》明确指出课程目标应根据三个纬度设计我根据低年级的学段目标和本课内容及学生实际情况确立以下教学目标计划两课时完成1

《四季的脚步》是一首非常优美的诗歌诗中描绘了春夏秋冬四季的美景全诗采用了拟人的手法活化了四季形象鲜明意境优美富有情趣本课的教学重点是有感情的读课文背诵课文方老师在中让学生学习诗歌的写法每小节前两句都是一样的后面的三句也是结构相似所以她的着眼点是四季的脚步第一环节：在出示四季图之后让学生用一句话来赞美自己喜欢的季节教师过渡：今天我们跟着四季的脚步去走进美丽的四季第二环节：学生初读课文找出四

主动教育教学教学框架——一年级上册第二单元课题：《2四 季》备课人：陈晓萍课时数：2教材解读：这是一首富有童趣的诗歌通过对春天的草芽夏天的荷叶秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述表现四季的特征诗歌采用拟人的手法排比的形式语言亲切生动读来琅琅上口能唤起学生对生活的感受四幅插图色彩明丽形象生动便于学生观察和想象教学目标A类1.认识本课11个生字会写七儿 九无字2.正确流利地朗读课文B类经

模块4-1 教学设计表学科 语文 授课年级 一年 学校 和平小学 教师赵秀岩章节名称课改实验教材小学语文一年级上册第2课《四季》计划学时1学习内容分析《四季》是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第二课它是一首富有情趣的儿童诗通过对春天的草芽夏天的荷叶秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述表现四季的特征诗采用拟人的手法排比的形式语言亲切生动读来琅琅上口