12我要的是葫芦教　　材：冀教版小学语文教学设计单　　元：哲理故事板　　块：教学设计教材分析：这是篇寓言讲的是一个人种葫芦的事这个人不知道叶子和葫芦的关系他只注意葫芦叶子上生了蚜虫他不管邻居劝他他也不听结果叶子上的蚜虫越来越多小葫芦也都落了这个故事告诉我们：事物之间是有联系的如果只顾葫芦不管叶子到头来葫芦也长不成??? 这篇课文是按事情发展顺序写的共有四个自然段以葫芦的变化为线索向读者展开一

《巨人的花园》说课稿山湾子小学： 孔 琳一教材内容《巨人的花园》是冀教版小学语文教材第六册的一篇课文是英国作家王尔德写的一篇童话故事讲《巨人的花园说课稿》正文开始>> 一教材内容《巨人的花园》是冀教版小学语文教材第六册的一篇课文是英国作家王尔德写的一篇童话故事讲的是一个巨人有一个美丽的花园由于他的自私狭隘把在花园里玩耍的孩子用高墙拒之门外可是春天也伴随着孩子们的离去而离开了举人花园里只留下冬

《书本里的蚂蚁》说课稿 百花小学 吴晓娜各位评委老师大家好我是来自百花小学的吴晓娜我今天说课的题目是《书本里的蚂蚁》下面我将从教材分析教学目标教学重难点教法学法教学过程以及板书设计这六个环节进行说明说教材《书本里的蚂蚁》是冀教版小学语文教材三年级下册第四单元的一篇阅读课本单元是以儿童生活为主题的所选的几篇课文都着眼于童心童趣和特殊的童年经历的描写本文是一篇内容简单但情节非常有趣的童话故事

☆教学基本信息课题冀教版小学五年级上册第一单元第 2课《珍珠鸟》及工作单位 张金凤 麻呼寨联合小学☆指导思想与理论依据新课标中提出：要求高年级学生能够联系上下文和自己的积累推想课文中有关词句的内涵体会其表达效果在阅读中揣摩文章的表达顺序体会的思想感情初步领悟文章基本的表达方法在交流和讨论中敢于提出自己的看法作出自己的判断同时语文课标建议阅读教学应让学生在主动和积极的思

冀教版小学语文第十二册《穷人》教学活动设计仿课教案略有学习教学内容：《穷人》的第二课时教学目标：1．有感情地朗读课文2．抓住重点词句理解课文内容感受桑娜和渔夫的勤劳淳朴和善良学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德教学重点：体会桑娜的心理活动有感情地朗读进而体会他们的善良教学难点：第9自然段的朗读指导教学过程：一整体回顾引入学文情境教师导入：同学们我们这节课继续学习20课《穷人》(教师板书)学

3我爱大山我爱家教　　材：冀教版小学语文一年级下册单　　元：我们的家园板　　块：教学设计教材分析：《我爱大山我爱家》给人的感受是怎样的呢读诗赏画儿还是聆听一首轻快的协奏曲??? 你听小溪欢歌鸟儿应和你看金竹林在倾听绿山茶已沉醉就连那山路也是那么多情弯弯曲曲婀娜着轻舞着一直伸向白云深处那个有炊烟正升起有妈妈在等待的温馨的家……??? 山美家也美萦绕其中的情更美教学目标：知识与技能：1. 正确认

14 壮哉少年游教　　材：冀教版小学语文六年级上册单　　元：在少年我要飞翔板　　块：教学设计教材分析：本文行文流畅结构简洁带着几分豪气的散文引用史学家司马迁地理学家徐霞客诗人白居易科学家沈括的游历故事以及许多发达国家对青少年游历的重视呼唤着我们走进山水之间去陶冶性情开阔视野增长见识教学目标：知识与技能：1．学会本课的生字理解并灵活运用热衷掌故芳菲栩栩如生疑惑不解等词语2．正确流利有感情地

课题冀教版小学语文一年级上册拼音教学课题采金秋教材分析 儿歌《采金秋》以欢快的基调道出了儿童在秋天收货的季节采摘丰收果实的喜悦心情学情分析 学生在幼儿园已经有学习拼音的基础 教学目标 1.阅读《采金秋》认识秋手笑走双五个字???2.学习复韵母aoouiu及其四声读准字音认清字形正确书写???3.学习声母与aoouiu组成的音节能准确拼读音节教学重点和难点教学重点：正确流利地诵

26 晨读 教　　材：冀教版小学语文三年级上册单　　元：走进书的乐园板　　块：教学设计教材分析：本文是儿童文学家葛翠琳对儿时一段学习生活的回忆作为读书单元的首篇文章就是要以晨读的感受引发学生与产生共鸣让学生也沉浸在读书的美好境界中对读书产生极大的兴趣教学目标：知识与技能：1. 正确流利有感情地朗读课文背诵两个精彩段落2. 正确认读本课十个生字会写十个生字积累好词佳句3. 了解课文内容

信息技术与学科整合教案狼 和 鹿执教者：河北省石家庄市桥西区育英小学 辛莉 教案背景《狼和鹿》是冀教版小学语文三年级上册的一篇精读课文通过学习本文教育学生要遵从自然之道维持生态平衡珍爱自然界中的一草一木一切生灵学生单纯的依靠文本来解读课文有一定的局限性因此我试图在教学中为学生创设多元解读文本的学习环境网页的设计注重在氛围上的营造利用大量鲜活生动的图片文字影象等网络资源让学生仿