我心中的春天教学反思1这堂品德与生活课是一堂多元化的思品课在这堂课中老师设计了四个挑战让学生用眼睛观察发现春天用古诗颂春天用歌声唱春天用彩笔画春天不仅使教学过程层层深入而且潜移默化中容入了语文音乐美术等学科的内容充分挖掘了学生的潜力激发了学生的学习兴趣令整堂课丰富精彩让学生学得有滋有味让春天焕发出了迷人的色彩 2 这堂课充分体现了学生的主体地位授课教师在学习过程中扮演了一个引导者的角色尽

注重多学科融合提高音乐教学有效性??《音乐课程标准》中明确提出了提倡学科综合即通过多学科渗透将与音乐相联系的人文内容呈现给学生以此来获得个体和谐全面的发展随着音乐教学由工具性向人文性发展音乐教学具有了较已往更为突出的丰富性广博性与兼容性同时在教学中我也体会到若仅从音乐角度去上音乐课审美之路便会越走越窄于是我试图在教学中让音乐与其它学科知识相结合 一音乐与美术的融合 音乐和绘画是姐妹艺术正如音

中国文学地理学的研究范式与学科融合趋势戴俊骋北京师范大学地理学与遥感科学学院北京 100875图2 不同背景认知下的文学地理学学科分类( 曾大兴 2012c )地理科学进展201534(4):

《小乌鸦爱妈妈》［教材依据］ 人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书音乐二年级上册第一单元《妈妈老师》第三课时歌曲教学《小乌鸦爱妈妈》［设计思想］这是融音乐文学思品社会等学科为一体的爱心教育课在教法上改变了以往音乐课从练声→节奏→视唱→歌曲的固定模式而是根据新课程标准的宗旨本着全面参与个性发展探究合作创新等教育理念进行的一次新的探索本课通过故事引入课题配上世界名曲《怀想》使学生更

《北京市中小学语文学科教学改进意见》近日出台提倡把历史地理政治等学科内容作为语文学习的依托加强语文学习的开放性等记者采访了解到已经有学校探索让历史地理音乐等老师共同上语文课　　 北航附中初二学生刘敦儒向记者介绍了自己上长征课的感受历史地理政治音乐几个课的老师在一起上语文课非常新鲜刘敦儒说历史老师讲述长征的历史背景路线以及长征路上发生的重大事件地理老师讲的是长征路线中的重要地理环境地形地貌人文