第七组 单元分析【教学内容】本组课文以人与动物为主题选编的四篇课文:《老人与海鸥》《跑进家来的松鼠》《最后一头战象》和《金色的脚印》从不同的角度描写了在不同的年代不同的国度发生的人与动物动物与动物之间的感人故事读来令人难以忘怀【教材简析】《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深厚情谊《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来到我家后发生的一系列有趣的事表达了我们一家人对松鼠的喜爱《

第七组? 人与动物 单元教材分析：本组选编的四篇课文从不同的角度描写了在不同的年代不同的国度发生的人与动物动物与动物之间的感人故事读来令人难以忘怀《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深厚情谊《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来到我家后发生的一系列有趣的事表达了我们一家人对松鼠的喜爱《最后

听《老人与海鸥》有感杨村分校 刘传松今天有幸听了张峰老师和桂红梅执教的《老人与海鸥》一课感触颇深感人心者莫乎于情上激动学生的是情打动学生的是情震撼学生的仍然是情听完两位老师执教的《老人与海鸥》这一课我更感觉到情感教学是诗意的灵魂《老人与海鸥》是一个真实的故事讲述的是人与动物间深爱与眷恋展示了人与动物丰富的情感世界为了让学生更深刻地感悟这美好的情感两位老师在教学设计上也是独具匠心

《人与动物》主题单元教学实施方案主题单元名称 《人与动物》郭晓平学科小学语文学生年级 六年级学生人数2４专题1：老人与海鸥实施前教学坏境常规教室学生准备字典和词典以及关于动物的书籍学生知识技能要求能利用字典和词典解决本课中的生字词熟读课文理解课文大概意思教师准备准备课本打印本课导学案A4纸2４张分发给六个小组长搜集并印发海鸥的一部分总结写法搜集一两篇动物的评价要求提供本课的评价

《金色的脚印》教学反思《金色的脚印》是人教版第十一册第七组课文的最后一篇文章本组课文的单元主题是人与动物四篇课文讲述的都是关于人与动物之间发生的真情和谐的故事《金色的脚印》以老狐狸救小狐狸正太郎与老狐狸一家之间的情感变化为线索赞扬了动物也有人性人与动物和谐相处的画面本课的设计是以阅读提示作为学习导语用阅读提示中的两大问题：老狐狸为了救小狐狸都做了些什么正太郎与老狐狸一家发生了什么样的变化作为

人与动物论文在北美阿拉斯加的茫茫荒野上生长着一种老鼠以植被为生繁殖力极强但当种群繁殖过盛以致会对植被造成严重危害的时候其中一部分成员的皮毛就会自动变成鲜亮耀眼的黄色以吸引天敌捕食的目光倘若天敌的捕食仍不足以尽快使鼠群减少到适当的数量老 鼠们便会成群结队地奔向山崖相拥相携投海自尽同时这块土地上还养育着一种狐狸以鼠为生是这里老鼠的天敌但它们对老鼠的捕食也并非无所节制当鼠群减

男童为保护黑猩猩宝宝勇斗鬣狗 抬腿狠踢2015年01月12日 07:29 网络视频截图英国《每日镜报》报道一头饥饿的土狼以为从一个小男孩手上抢走黑猩猩宝宝作午餐会是一件易事事实却让它大为意外YouTube上一段约15秒的短片显示一位小男孩温柔地抱着包着尿布的猩猩宝宝突然闪出一只土狼它走近这名年约5岁的男孩试图用利齿抢走猩猩宝宝勇敢的男孩无视手脚差点被咬奋力挡开土狼最终知难而退片子没有说明出处但估计

老人与海鸥 教学案例亓加玲教学背景《老人与海鸥》讲述了昆明一位叫吴庆恒的老人十几年如一日如亲人般照顾喂养翠湖边的海鸥当老人去世后海鸥自发为老人守灵不忍离开自己的亲人这篇文章讲述了发生在人与动物之间的感人故事展示了动物丰富的情感世界课文语言朴实平凡中包含深情令读过的人无不为之动容为让学生认识到动物是有灵性的它们是我们亲密的朋友我们对它们付出的任何一份感情都能得到它们加倍的回报教学目标知识目标

教材分析通读完人教版课程标准实验教科书六年级上册第七单元选编的4篇课文后那一幕幕发生在人与动物动物与动物之间的真挚感人的故事让我们的心灵受到一次次的震撼《老人与海鸥》作为本单元的第一课在统领单元的教学中就尤为重要因此在教学本课时要引导学生潜心读书体会的表达方法把读与思读与写有机地结合起来为后续3篇课文做好学法铺垫本课讲述了一个真实感人的故事一位普通的老人(吴庆恒)在翠湖畔偶遇一群北方飞到

小故事提示 3写出人与动物的感情最气愤的样子—

发展与创新研究课题全国第八届研讨会一等奖《老人与海鸥》说课稿阿克苏市第二小学 刘静一说教材《老人与海鸥》是小学语文人教版六年级上册第七单元的第一篇课文这一组教材向我们讲述了发生在人与动物动物与动物之间的感人故事展示了动物丰富的情感世界读起来令人难以忘怀本册教材思想性强人文内涵丰富都是根据语文学习目标既是对人文内涵给予充分又注意总结归纳读写方法力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益

人与动物教材简析1群文议题：人与动物2群文材料：《我和小摩西的友谊》《天鹅的故事》《绿毛龟》《绿毛龟》3群文特点：动物是我们亲密的朋友它们和我们一起组成了丰富美丽和谐的世界本组选编的课文从不同的角度描写了在不同的年代不同的国度发生的人与动物动物与动物之间的感人故事读来令人难以忘怀阅读目标以单元整合．群文阅读策略为指导实现教学内容教学时空教学方法的全面开放使学生的学习方法相互渗透有机整合在分享教材上

站长素材 SC.CHINAZ——人与动物的感人故事六年级(7)李劭禹制作和谐友好相伴巨蛇引路救妇女 在印尼亚齐省省会班达亚齐一名女子在一条大蛇的指引下抵达安全地点26岁女子丽扎说2004年12月26日她住的村落被巨浪淹没慌乱中人们纷纷逃命这时一名女邻居因为受了重伤请丽扎带自己的一对双胞胎逃生她于是背起了双胞胎 在与急流搏斗时她看见一条大蛇从左侧顺着洪流游去她就跟大蛇一直游结果抵达了安全

1一只母熊和一个独臂猎人的故事记者在寒冷的俄罗斯采访一位独臂的猎人在他家里看到一个熊完整的头挂在墙上记者好奇的问于是猎人讲起了他那年发生的故事一个和这只熊和自己为什么独臂的故事有一年冬天这位猎人带着自己的儿子去山里打猎因为孩子还小缺乏在山里生存的经验误喝了参有某种动物尿液的水于是孩子开始腹泻发烧腹泻的人都是没有力气的孩子身体出现这样的状况是没法下山的猎人只好决定和孩子住在山上等孩子身体好些了再走连

《燕子专列》教学反思遂宁高升实验小学校 诸玲上了《燕子专列》感受颇深这是一篇发生在人和动物之间的感人故事内容对于三年级学生来说不是太难理解关键是如何引导学生从课文的重点语句中体会到人与动物之间的美好的情意对学生进行爱护鸟类的环保教育在课前我们年级的老师就一起确定了课文中的重点文章充满了浓浓的人情味在教学设计中我们就以爱作为主线来贯穿课文打动学生在授课的过程中我就注重了这一个爱一开始我就让

下雨了　　2010年9月15日星期三晴转阵雨　　啊下雨啦只见窗外有只小狗正躲在一棵大树下我想：小狗你冷吗小狗你一定会感冒的呀我连忙撑起我最心爱的小花伞飞快地冲向那一棵大树　　我小心地抱起小狗看了看原来是王阿姨的狗它的名字叫阿旺呢我抱着旺旺来到了王阿姨家把旺旺送还给了王阿姨王阿姨表扬了我对我说：真是谢谢你了我听了心里有说不出的开心阿旺还向我叫着好像在和我道谢我摸了摸旺旺开开心心地回到温暖的家了

ˉˉ在一個「悶」熱的下午走在回家的路上我「絕」對沒想過會遇上一隻大狼犬而牠正以張「牙」舞「爪」之姿朝著我跑過來我「確」信牠有攻擊我的意思於是拔腿就跑一會兒便氣「喘」吁吁汗流「浹」背但是因為「擔」心會被牠追到所以我絲「毫」不敢鬆懈更鼓勵自己必「須」賣力的跑突然狗兒超過我停在一個老人身邊乖巧的搖首擺尾這時我才恍然大悟原來是大狼犬的主人在叫喚牠呀?(ˉ)(ˉ)(ˉ)(ˉ)(ˉ)(ˉ)(ˉ)(ˉ)(ˉ)(

8 好伙伴【内容简析】 这篇课文写的是三个好伙伴之间的感人故事-----护林员马哈多带着猎狗在山上救回一只受伤的乌鸦帮它养好伤乌鸦叼肉给掉进枯井的猎狗吃故事真切感人赞美了人与动物动物和动物之间的美好情谊【设计理念】 重视学生独特的感受体验和理解创设自主学习的情境引导学生自读自悟重视朗读训练使学生在读中受到情感的熏陶【教学目标】 1．认识巡逻等5个生字 2．正确流利地

那一次我终于读懂了你三(6)班 石晨第一次看到你就想嘲笑你你长得太笨拙连转身都显得艰难但你又很高大壮硕让人生畏不过实质上你又很温和靠近你就能感受到你深厚而舒缓的呼吸你真的很奇怪不过我很喜欢你喜欢看着你在傍晚时分在草屋前缓缓地踱步显得那样沉稳平和夕阳洒在你身上泛起柔和的光你又卷起一口草一下一下地咀嚼着就算苍蝇小憩在你身上你也只是悠悠地扬起尾巴轻轻地拂一下你似乎很满足又很安逸可是我不懂你被束缚