听《老人与海鸥》有感杨村分校 刘传松今天有幸听了张峰老师和桂红梅执教的《老人与海鸥》一课感触颇深感人心者莫乎于情上激动学生的是情打动学生的是情震撼学生的仍然是情听完两位老师执教的《老人与海鸥》这一课我更感觉到情感教学是诗意的灵魂《老人与海鸥》是一个真实的故事讲述的是人与动物间深爱与眷恋展示了人与动物丰富的情感世界为了让学生更深刻地感悟这美好的情感两位老师在教学设计上也是独具匠心

发展与创新研究课题全国第八届研讨会一等奖《老人与海鸥》说课稿阿克苏市第二小学 刘静一说教材《老人与海鸥》是小学语文人教版六年级上册第七单元的第一篇课文这一组教材向我们讲述了发生在人与动物动物与动物之间的感人故事展示了动物丰富的情感世界读起来令人难以忘怀本册教材思想性强人文内涵丰富都是根据语文学习目标既是对人文内涵给予充分又注意总结归纳读写方法力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益

教材分析通读完人教版课程标准实验教科书六年级上册第七单元选编的4篇课文后那一幕幕发生在人与动物动物与动物之间的真挚感人的故事让我们的心灵受到一次次的震撼《老人与海鸥》作为本单元的第一课在统领单元的教学中就尤为重要因此在教学本课时要引导学生潜心读书体会的表达方法把读与思读与写有机地结合起来为后续3篇课文做好学法铺垫本课讲述了一个真实感人的故事一位普通的老人(吴庆恒)在翠湖畔偶遇一群北方飞到

站长素材 SC.CHINAZ——人与动物的感人故事六年级(7)李劭禹制作和谐友好相伴巨蛇引路救妇女 在印尼亚齐省省会班达亚齐一名女子在一条大蛇的指引下抵达安全地点26岁女子丽扎说2004年12月26日她住的村落被巨浪淹没慌乱中人们纷纷逃命这时一名女邻居因为受了重伤请丽扎带自己的一对双胞胎逃生她于是背起了双胞胎 在与急流搏斗时她看见一条大蛇从左侧顺着洪流游去她就跟大蛇一直游结果抵达了安全

ˉˉ在一個「悶」熱的下午走在回家的路上我「絕」對沒想過會遇上一隻大狼犬而牠正以張「牙」舞「爪」之姿朝著我跑過來我「確」信牠有攻擊我的意思於是拔腿就跑一會兒便氣「喘」吁吁汗流「浹」背但是因為「擔」心會被牠追到所以我絲「毫」不敢鬆懈更鼓勵自己必「須」賣力的跑突然狗兒超過我停在一個老人身邊乖巧的搖首擺尾這時我才恍然大悟原來是大狼犬的主人在叫喚牠呀?(ˉ)(ˉ)(ˉ)(ˉ)(ˉ)(ˉ)(ˉ)(ˉ)(ˉ)(

老人与海鸥 教学案例亓加玲教学背景《老人与海鸥》讲述了昆明一位叫吴庆恒的老人十几年如一日如亲人般照顾喂养翠湖边的海鸥当老人去世后海鸥自发为老人守灵不忍离开自己的亲人这篇文章讲述了发生在人与动物之间的感人故事展示了动物丰富的情感世界课文语言朴实平凡中包含深情令读过的人无不为之动容为让学生认识到动物是有灵性的它们是我们亲密的朋友我们对它们付出的任何一份感情都能得到它们加倍的回报教学目标知识目标

《金色的脚印》教学反思《金色的脚印》是人教版第十一册第七组课文的最后一篇文章本组课文的单元主题是人与动物四篇课文讲述的都是关于人与动物之间发生的真情和谐的故事《金色的脚印》以老狐狸救小狐狸正太郎与老狐狸一家之间的情感变化为线索赞扬了动物也有人性人与动物和谐相处的画面本课的设计是以阅读提示作为学习导语用阅读提示中的两大问题：老狐狸为了救小狐狸都做了些什么正太郎与老狐狸一家发生了什么样的变化作为

第七组? 人与动物 单元教材分析：本组选编的四篇课文从不同的角度描写了在不同的年代不同的国度发生的人与动物动物与动物之间的感人故事读来令人难以忘怀《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深厚情谊《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来到我家后发生的一系列有趣的事表达了我们一家人对松鼠的喜爱《最后

下雨了　　2010年9月15日星期三晴转阵雨　　啊下雨啦只见窗外有只小狗正躲在一棵大树下我想：小狗你冷吗小狗你一定会感冒的呀我连忙撑起我最心爱的小花伞飞快地冲向那一棵大树　　我小心地抱起小狗看了看原来是王阿姨的狗它的名字叫阿旺呢我抱着旺旺来到了王阿姨家把旺旺送还给了王阿姨王阿姨表扬了我对我说：真是谢谢你了我听了心里有说不出的开心阿旺还向我叫着好像在和我道谢我摸了摸旺旺开开心心地回到温暖的家了

8 好伙伴【内容简析】 这篇课文写的是三个好伙伴之间的感人故事-----护林员马哈多带着猎狗在山上救回一只受伤的乌鸦帮它养好伤乌鸦叼肉给掉进枯井的猎狗吃故事真切感人赞美了人与动物动物和动物之间的美好情谊【设计理念】 重视学生独特的感受体验和理解创设自主学习的情境引导学生自读自悟重视朗读训练使学生在读中受到情感的熏陶【教学目标】 1．认识巡逻等5个生字 2．正确流利地

《燕子专列》教学反思遂宁高升实验小学校 诸玲上了《燕子专列》感受颇深这是一篇发生在人和动物之间的感人故事内容对于三年级学生来说不是太难理解关键是如何引导学生从课文的重点语句中体会到人与动物之间的美好的情意对学生进行爱护鸟类的环保教育在课前我们年级的老师就一起确定了课文中的重点文章充满了浓浓的人情味在教学设计中我们就以爱作为主线来贯穿课文打动学生在授课的过程中我就注重了这一个爱一开始我就让