让个性主宰湖北枝江一中 周世忠 坐在熊亚萍老师执教的上时时被感动着是什么力量感动着我是一个情字：是教师的教学激情是学生学习探究的热情是梁实秋先生的景仰之情是梁任公先生的爱国之情就是这师生之情之情作品主人公之情在我们的上交融激荡时时感动着我们正是这些感动成就了这一堂展示课它展示了我们枝江一中423健康的生机与活力它展示了我们语文组老师们投入新课程改革实验的热忱与风采感

运用爱心浇灌学生的心灵有激情就能张显活力有激情就能滋润每一颗心灵有激情就能迸发出智慧的浪花每天我调整好自己的心态带着微笑带着童心带着饱满的激情走进走向学生在中我始终像个兴致勃勃的大孩子带着学生学习游戏有时还是演员和孩子们一起享受他们的快乐……我认为只有老师富有激情了那么学生才会很有激情的去学习平庸没有特色的教学就像一潭死水没有一丝涟漪没有一点生机不会引起他人的注意也得不到他人的认可

我当了三届高中班主任后突然对继续担当班主任工作感到恐惧因为我发现自己对学生没有了激情学生教育班级管理好象驾轻就熟实则是按部就班没有成为特色而是变成模式当班主任是工作是任务而不再是我的舞台我的追求如果没有了热爱和激情仅靠经验方法能成为一名劳苦而未必功高的优秀班主任吗激情是人生的灵魂缺少激情人生就会变得平庸和无聊拥抱激情人生就会充满生机和希望在平凡而不平庸的日子里要时时提醒自己燃烧激情飞扬生命活

做一个有激情的教师??????? 一直以来我自认为是一个有激情的教师然而前不久在网上搜索到一篇文章感触颇为深刻美国人际交流教授理查德 .伍德认为作为一名激情教师所需具备的6个基本特征其表现出的干劲激情和力量足以给学生带来变化首先必须热爱学生而让学生感觉到教师与他们的关系十分重要第二必须深信自己的知识这才能造就产生和激发学生的情感品质.第三必须希望有人分享自己的知识这样才能适应优秀的学生第四是

教师如何在工作中拥有充沛的教育激情——娄建萍教育是一门科学是国之兴衰的大事国之兴衰重在教育教育之兴衰重在教师教师的人格素质无疑在潜移默化中拥有对学生产生重大影响的力量同样教师的工作态度将直接影响到更新教育观念推进教学改革的效果俄国教育家乌申斯基说：在教育工作中一切都应以教师的人格为依据因为教育力量只能从人格的活动源泉中产生出来任何规章制度任何人为的机关无论设想得如何巧妙都不能代替教育事业中教

上课因激情而精彩听了我校田洁老师的课我觉得她的课最突出的特点就是：富有激情教师无论是教学语言神态动作还是教学中根据学生年龄易疲劳的时间穿插的 花絮点缀等都富有激情整堂课教师激情洋溢教师的激情点燃了学生的激情学生也跟着精神振奋激情四射积极主动的参与到教学活动中来取得了令人满意的教学效果回想自己的课也曾激情飞扬学生学得愉悦轻松高效田洁的课再次激发了我对 激情课的思索与探究什么是激情《现代汉语词典