浅淡小学生作文评改 回民小学 李庆玲很多小学生的习作水平不高提起作文就头痛如何激发学生的习作的兴趣是提高学生习作水平的关键就此我从小学生作文评改方面来谈谈如何来提高学生的习作兴趣小学生作文是要把自己看到的听到的想到的有意义的内容用文字形式表达出来是一种内化的过程即使是表达生活中平淡的事情也是对学

让三年级学生悄然走进习作大门长阳都镇湾镇庄溪小学 林 俊《语文课程标准》在课程目标对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物乐于书面表达增强习作的自信心能不拘形式地写下见闻感受和想像注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深最受感动的内容尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料特别是有新鲜感的词句对于三年级学生的起步作文来说要实现这些课程目标我觉得最要做的是激发学生的兴趣让学生乐于表达乐

56新课程下的习作训练崔玉芳学生的习作训练是语文教学的一项重要任务写作教学要贴近学生实际贴近生活激发学生的好奇心和求知欲培养学生观察思考和表达的能力让学生易于动笔乐于表达从而提高学生观察事物的敏锐感只有这样才能提高他们的写作能力长期以来小学生怕作文的现象普遍存在为了改变这种现状全面提高学生的作文水平依据新课程标准笔者从以下几方面对学生进行了习作训练一培养习作兴趣成功的真正秘诀是兴趣兴趣是习作

《习作5》教学反思吴盛琴作文教学要与阅读教学密切配合我先让学生通过改编课文来体验自述的快乐使学生很容易就找到了自述形式的特点从而激发习作兴趣接着充分运用例文让学生懂得怎样准确地选择词语写出流畅的句子学会文中用拟人化的手法描写事物扎扎实实打好写作的基础对于小学生来说习作姓小是说习作属于儿童自己是儿童的一种生活需求是儿童自己生活的一种真实再现是儿童自己的情感的一种自然流淌它包含其中几个要义： 一