作为全世界唯一一个拿枫叶做国旗标 志 的 国 家 枫 叶 对 于 加 拿 大 的 重 要 可想 而 知 每 年 从 9 月 的 第 三 周 之 后 加拿大各地的枫叶就开始呈现多彩多姿的景 观 了 用 令 人 震 撼 赏 心 悦 目 都 不 足以形容我每次在每个地方看到枫叶时的激动心情 从 10 月 初 北 京 香 山 等 地 的 红 叶就开始出现层林尽染的景象了 香山红叶基本是黄栌树叶

反弹琵琶是敦煌艺术中最优美的舞姿它劲健而舒展迅疾而和谐反弹琵琶实际上是又奏乐又跳舞把高超的弹奏技艺绝妙的舞蹈本领优雅迷人地集中在这个舞位的肩上

<青海湖-茶卡-塔尔寺-门源-祁连-张掖-嘉峪关-莫高窟-鸣沙山双飞8日游>全景大环线精华景点触天空之境赏青海湖日出特色黄河风情游接送无忧产品ID：21007729824h客户服务4007-999-999产品特色产品概要产品特色产品特色详情接待标准重要提示14人以下不安排导游将由司机负责全程衔接工作敬请谅解2因西北地区酒店面积有限全程不提供三人间如您的出行人数为单人建议预付单房差以免因拼住出现

倒 d?o （ 跌倒 ） dào （倒悬身子） （倒立） 莫高窟保存着三千多尊彩塑这些彩塑个性鲜明神态各异有慈眉善目的菩萨有威风凛凛的天王还有强壮勇猛的力士有一尊卧佛长达16米他侧身卧着左手托着头眼睛微闭神态安详看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑游人无不啧啧赞叹练一练： 莫高窟是举世闻名的艺术宝库这里的每一尊彩塑每一幅壁画都是我国古代劳动人民智慧的结晶

第五单元提升练习一看拼音写词语 jǔ shì wú shuāng(　　　　　　)　yuè yuè yù shì(　　　　　　　)dé xīn yìng shǒu(　　　　　　)　qīng ér yì jǔ(　　　　　)二辨字组词(6分)三给多音字组词 四把下列成语补充完整 如(　　)添翼　　　老(　　)识途指(　　)为马 小肚(　　)肠龙(　　)精神 群(　　)无首五选词填空 日新月

2017 年浦东区华夏西校初三三模语文试题含答案(考试时间：100 分钟总分 150 分)一文言诗文阅读(40 分)(一)默写(15 分)1.谈笑有鸿儒(《陋室铭》)2.当年万里觅封侯 (《诉衷情》)3.锦鳞游泳(《岳阳楼记》4.山光悦鸟性(《题破山寺后禅院》5.脉脉不得语(《迢迢牵牛星》)(二)阅读下面的词完成第 6-7 题(4 分)饮湖上初晴后雨苏轼水光潋滟晴方好山色空蒙雨亦奇欲把西湖比西子

返回18莫高窟自然风光

85

()-.0123456789:<=45>AB<CDEFGHIJKLMNOP=QR<STUV=45<YGHIZ[]=_a bcd< e fg4h]ijklmno<pq c d)r< stu<vyzL{s= } befg4h ]ijktuwC c dq c d<tuw<C=tu<e )4hk()))--.01231456<efg4h ]ijktutuefg4h ]ijk<=￠ tu￡￥<§4

莫高窟共有多少窟啊492个洞窟1）．讲解 =SE695A6E7858CE88EABE9AB98E7AA9Fch== t _blank 敦煌莫高窟的彩塑及各时代的彩塑特点其中唐代前及 =SE79B9BE59490ch== t _blank 盛唐时的 =SE4BD9BE5838Fch== t _blank 佛像特点采取先提问带着问题讲同学观看并找出答案1．敦煌莫高窟 =SE889

甘肃莫高窟（图联）霞浦一中 林承强敦煌仙子飞天佑万物年年安泰大漠神灵赐福保众生岁岁太平 :

 l 0 fd039245d688d43fab98076f7d1ed21b0ef43b7d o 查看图片 t _blank ?? 敦煌是古代 t _blank 丝绸之路上的重镇 t _blank 敦煌莫高窟所珍藏艺术珍品是中外交流的瑰宝人们都把莫高窟称为甘肃中的一颗明珠 　　敦煌壁画形象逼真尤其是： t _blank 飞天图案被唐朝人赞誉为天衣飞扬满壁风动成为敦煌壁

第三届教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计教案背景面向学生： 小学 学科：语文2课时：13学生课前准备：一 初读课文了解课文大意二 自学生字新词读准生字的读音想想词的意思三 自学课文思考课后的问题四 让学生提出自学中遇到的问题教学课题教养方面：1 学会本课7个生字理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词2确流利有感情地朗读课文背诵课文第2—4自然段 3用课文中的句子概括自然段的意

《莫高窟》第二课时教学设计教学目标：1正确流利有感情地朗读课文2精读课文了解莫高窟彩塑和壁画的特点3理解课文内容凭借课文具体的语言文字体会莫高窟艺术宝库在世界文化历史上的地位增强学生的民族自豪感和自信心教学重点：精读课文了解莫高窟彩塑和壁画的特点体会莫高窟艺术宝库在世界文化历史上的地位教学难点： 体会莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位教学准备：多媒体课件教学过程：一谈话导入直奔中心1这节课我

#

《莫高窟》评课稿洛南县西街小学 刘秋霞 《莫高窟》这一经典历史文化艺术远离现代儿童的生活为了让学生体会到语言文字所讴歌的敦煌艺术和世界文化历史在设计中 朱老师借助媒体——音乐图片等电教手段向学生展示了莫高窟的彩塑与壁画艺术让学生形象地感知语言文字所反映的那活生生的事物引导学生欣赏莫高窟彩塑壁画的绚丽多姿精妙绝伦并通过投影文字突出了这些彩塑壁画的鲜明个性让这些形象深入每一个孩子的心中 在

【教案中涉及的网络资源】（部分）壁画：关于藏经洞：千古珍贵文物的悲哀 敦煌国宝是如何外流的敦煌藏经洞是二十世纪中国乃至世界最重大的文物发现之一同时也是最富悲剧性的三万多件珍贵文物流散到十多个国家这是有史以来出土于一地的文物经受最惨重的一次文化瓜分 对文物毫无概念的中国人 藏经洞文物流散过程中斯坦因并不是第一人王道士也是被谴责的主要人物从1900年6月22日王道士发现藏经洞到1907年斯坦因来到藏经