第三节 引力常量的测定●本节教材分析这节课的内容是要让学生知道引力常量G的值的测出使万有引力定律具有更多的实际意义.可是一般物体间的引力很小怎样才能够测出呢要让学生去体会卡文迪许扭秤的巧妙所在.这节课的重点是卡文迪许扭秤测量引力常量的原理难点是扭转力矩平衡问题的理解.在教学中解决重点难点的同时要渗透对学生的思想教育及测定微小量的思想方法. ●教学目标一知识目标1.了解卡文迪许实验装置及其原

⑷开普勒认为行星绕太阳运动一定是受到了来自太阳的类似于磁力的作用在这种磁力作用下的天体才得以做近似圆周的椭圆运动不同根据圆周运动的知识可知行星必然受到太阳的引力用来充当向心力⑵公式：(5)重力是万有引力的分力主要思路 胡克三引力常量的测定m扭秤实验的物理思想和科学方法：扭秤装置把微小力转变成力矩来反映扭转角度又通过光标的移动来反映．从而确定物体间的万有引力． ⑵公式：万有引力定律－－重要意义D

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级二.实验：引力常量的测量卡文迪许卡文迪许扭秤实验 ①数值： G=6.67×10-11 Nm2kg2 ②G值的物理含义：两个质量为1kg的物体相距1m时它们之间万有引力为6.67×10-11 N测量原理：由力矩平衡：M1=M2得扭转力矩:M1=kθ ?L= kθ引力矩: M2=F引?L= ?L

§ 万有引力定律及引力常量的测定?二. 知识重点：1了解开普勒天文三定律的内容并能写出第三定律的代数式2了解万有引力定律得出的思路和过程3理解万有引力定律的含义并会推导万有引力定律4了解卡文迪许实验装置及其原理知道引力常量的数值及其意义?三. 知识难点：1掌握天体运动的演变过程熟记开普勒三定律2能够推导万有引力定律并用万有引力定律推导开普勒第三定律3用万有引力定律进行计算4万有引力与重力关系

引力常量的测定1．下列说法正确的是（ ）A．海王星和冥王星是人们依据万有引力定律计算的轨道而发现的B．天王星是人们依据万有引力定律计算的轨道而发现的C．天王星的运行轨道偏离根据万有引力定律计算出来的轨道其原因是由于天王星受到轨道外面其他行星的引力作用D．以上均不正确2．一艘宇宙飞船绕一个不知名的行星表面飞行要测定该行星的密度仅仅只需测定（ ）A．运行周期B．环绕半径C．行星的体积D．运动速度3

高一物理周末练习四一单选题.1下列说法符合史实的是( )A．牛顿发现了行星的运动规律 B．开普勒发现了万有引力定律C．卡文迪许第一次在实验室里测出了万有引力常量 D．牛顿发现了海王星和冥王星2对于万有引力定律的表达式F=G下面说法中正确的是( )①公式中G为引力常量它是由实验测得的而不是人为规定的②当r趋近于零时万有引力趋于无穷大③m1与m2受到的引力总是大小相等的而

2009－2010学年度下学期09级5月月考 物理 试卷满分：100分　时间：60分钟 命题人： 一选择题(共10题共40分每题4分错选不得分漏选2分)1.第一次通过实验比较准确的测出引力常量的科学家是( ) A. 牛顿 B. 伽利略 C.胡克 D. 卡文迪许2.某人造地球卫星因受高空稀薄空气的阻气作用绕地球运转的轨道会慢慢改变每

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级万有引力的应用1内容：自然界中任何两个物体都相互吸引引力的大小与物体的质量m1和m2的乘积成正比与它们之间距离r的二次方成反比(1687年)2公式：引力常量：G=3条件(适用范围)：两个质点或两个均质球体之间的相互作用r为两质点(球心)间的距离万有引力定律一引力常量的测定【思考】对于一个十分微小的物理量

1．发现万有引力定律和测出引力常量的科学家分别是( )A．开普勒卡文迪许 B．牛顿伽利略C．牛顿卡文迪许 D．开普勒伽利略2．若已知太阳的一个行星绕太阳运转的轨道半径为r周期为引力常量为G则可求得( )A．该行星的质量 B．太阳的质量C．该行星的平均密度 D．太阳的平均密度3．我国是世界上能够发射地球同步卫星的少数国家

03 引力常量的测定一．教学目标：了解卡文迪许实验装置及其原理知道引力常量的意义及其数值加深对万有引力定律的理解二．教学重点：引力常量的测定及重要意义三．教学难点：卡文迪许用扭秤测量引力常量的原理四．教学方法：引导式五．教学过程： 〖引入新课〗 牛顿虽然发现了万有引力定律由于当时实验条件和技术的限制没能给出准确的引力常量显然如不能定量地算出两物体间的万有引力的大小万有引力定律就没有什么实际