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  生命因磨炼而美丽-　　 平心而论谁也不希望自己的生命经常忍受磨炼--折磨式的历练哪怕真的是因此可以增加人的美丽也不会有人欢呼着说：啊我多么喜欢折磨式的历练呀人总是向往平坦和安然的然而不幸的是折磨对生命之袭来并不以人的主观愿望为依据不论人们喜欢与否它只管我行我素甚至有时还要强加于人谁奈它何　　既然如此人们为什么不让自己振作起来去迎接这挑战呢人们为什么不能把它变作某种养分去滋润自己的美丽

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  生命因学习而美丽大英县天保镇中心学校：王荣最近我校全体教师掀起了学习热潮什么学雷锋学模范教师学先进教学理念……我也跟着这股热流而翻阅了《四川教育》《教育科学论坛》《观课议课》等书刊用小学语文第九册日积月累中一句话来说真的是：书犹药也善读之可以医愚作为一名人民教师应该说生活中的每一个人都要明白：每个生命都是天生的学习者生命就是因学习而美丽刚参加工作那几年我们只顾着啃教材一天忙碌着教案学生的作业

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  生命因读书而美丽　　诺贝尔曾说过这样一句话：生命那是自然付给人类去雕琢的宝石这句话对生命的诗意诠释耐人寻味作为自然的生命需得雕琢方能成为真正意义的人而雕琢之器在我看来就是读书读书乃生命之需而为人师者之读书尤为重要爱好读书应是教师的职业素养和习惯如同军人喜爱武器孩子喜爱玩具一样教师的第一至爱应该是书籍只读教材和教参两本书的教师无论如何不能称之为优秀教师教师很可能一辈子平庸但如果我们能努力追求就

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  让生命因工作而美丽曾记得爱因斯坦说过：对一个人来说所期望的不是别的而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业这句话对我影响颇深教书育人培养人才造福社会回报祖国这几句话早已成为我从身教育事业的人生信条我越来越坚信我选择的不仅仅是一个职业更是一种事业一种自己甘愿尽心尽力奋斗无怨无悔付出的事业一种能够使我实现自我人生价值的事业从2002年参加工作至今已经整整八年回首八年走过的路有在默默付出后体味的酸

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  生命因和谐而美丽 教育因生态而精彩 ——济南汇波小学生命化教育探索与实践文梁爱英 济南市汇波小学始建于1912年学校多年来一直把绿色学校构建和生态化教育作为学校文化建设的重心在原有环保教育及绿色教育基础上以08年北京绿色奥运为契机发挥紧靠泉城名胜大明湖的优势以校本课程为载体以活动为主线以教学为中心由物及人由优化环境到优化心境由优化心境到优化全面提高育人质量把环境改善与人的发展

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  生命因这一份重而变得美丽她是一名普通的语文老师如果站在人群中并不会特别显眼但是在这近五个月的时间里她成为这所学校一道靓丽的风景不管是不是她所带班级的学生每当看见她的身影都带着一丝崇敬之情她就是绵阳中学陇南育才学校初三二班班主任代晶她是一个对学生严厉的老师许多学生私下给家长说自己的老师很严厉自己很怕她但当她在教室窗户外面听见学生们给自己起外号称呼为狼时她并没有生气反而借机给学生讲授了狼的精神教导学生

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  生活因爱而美丽常听到人抱怨：活得太累太枯燥了每天不是工作就是家务不是伺候老人就是辅导小孩没有一点乐趣据有关媒体统计全社会有近百分之五十的人 HYPERLINK t _blank 生活感觉不到快乐 　　这也许是现代社会的通病随着市场化的深入竞争的加剧相互间交流的减少人们 HYPERLINK t _blank 情感得不到宣泄自然会觉得生活太累太枯燥一点也体会不到生活的美 HYP

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  生活因你而美丽雨来自天上降落在这布满尘埃的世上雨是为了冲洗世间的污浊还世间一个清净的不幸而来的吧　　反正我喜欢雨我总觉得他们是上天派来的使者我的生活因他而美丽　　雨总是喜欢在青石板上日复一日地讲述滴水穿石的故事尽管那需要时间　　雨总喜欢在冰冷的窗户上锲而不舍地描绘那一石激起千层浪 的盛景尽管激起的只是小小的水纹　　雨总是喜欢在艳丽的伞而上孤独

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级二生命因独特而绚丽　(一)人的生命的独特性世上有两片完全相同的叶子吗3世界上没有两片完全相同的树叶4双胞胎的不同手指指纹不同5第一一个外向一个内向第二从面部表情来区分老大看起来要比老二严肃些第三 老大比老二稍微的矮一点第四 老大要比老二瘦那麽一点点其实还有很多不一样的地方比如.眼神.走路.谈话等等 双胞胎的不同6茫茫人海找不出