假分数与带分数的互化1判断题。(对的画“??”,错的画“?”)(1)带分数313表示3个13。( )(2)16与36之间只有一个分数26。( )(3)真分数都比1小。( )(4)只有大于1的分数才是假分数。( )2把下面三组数分别化成分母相同的假分数。2611和4 8和713 1和5593把下面的假分数化成整数或带分数。114 186 157 279 88答案提
4 假分数与带分数、整数的互化项目内 容1分别写出两个真分数和两个假分数。2(1)把33、84化成整数。33=( )÷( )=( )84=( )÷( )=( )(2)把73、65化成带分数。73=( )÷( )=( )65=( )÷( )=( )3通过预习,我知道了把假分数化成整数或带分数的方法:用分子除以分母。当分子是分母的整数倍数时,能化成(
第一课时 真、假分数、带分数1用分数表示出各图的涂色部分。2填空题。(1)分数单位是15的真分数有( )。(2)分数单位是110的最小假分数是( ),最大真分数是( )。(3)54读作( ),八分之十五写作( )。3把下面三组数分别化成分母相同的假分数。2611和4 8和713 1和559答案提示 (1)54或114 229或249 562(1)15、25
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级整数带分数 假分数转化及练习把下面的假分数化成整数或带分数 你能总结出把假分数化成整数
安庆市外国语学校小学部电子备课纸学 科数学班级503授课教师王文好授课时间225课题分数王国与小数王国第1课时课型新课课时安排1课时教学目标 (三维目标)1、理解分数、小数相互转化的必要性。2、能正确地将简单的分数化为有限小数3、能正确地将有限小数化为分数。教学重点能正确地将简单的分数化为有限小数;将有限小数化为分数。教学难点能正
分数与小数的互化1把下面的小数化成分数。036= 0375= 065= 12=25= 038= 01= 0005=2把下面的分数化成小数。(除不尽的保留三位小数)125 430 59 181150 2720 35100 41000王老师平均每秒打09个字,李老师1分钟打了50个字,平均每秒打了56个字。谁打字快些答案提示1925 38 1320 65 52 1950
假分数化为带分数教学目标: 1认识带分数并掌握其读法和写法掌握把假分数化成整数或带分数的方法并能正确地把假分数化成整数或带分数2经历探索把假分数化成整数或带分数的过程进一步发展数感3培养良好的学习习惯树立学好数学的信心教学重点:掌握把假分数化成整数或带分数的方法教学难点:认识带分数会把假分数化成整数或带分数教学过程:(一)复习1.分数与除法的关系(生答)2.真分数假分数说出分母是6的所有的真
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级分饼 北师大版五年级数学上册把整数或带分数化成假分数1.掌握整数带分数化成假分数的方法2.正确地将整数化成指定分母的假分数及 带分数化成假分数教学过程:教学目标:一. 复 习 二. 新 授 三. 巩 固一.看下面的图形塡上适当的分数(
课 题: 假分数化整数或带分数(教材P70-71页)主备人:邱建忠 年级:五年级 课型:新授课教学目标:1认识带分数理解带分数是大于1的假分数的另一种书写形式2掌握把假分数转化为整数或带分数的方法教学重难点:1带分数意义2假分数化成整数或带分数学法指导:自主合作当堂训练学具准备:小黑板教学流程:一.课前复习1什么叫真分数真分数的特征是什么2什么叫假分数假分数的特征
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