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  请你画一画请你想一想　　例1　如图在⊙O的内接四边形ABCD中ABAD∠C110°若点E在AD上求∠E的度数． 　　1．已知：图中四边形ABCD为⊙O的内接四边形E为AB延长线上一点且∠AOC80 °则 ∠D ∠CBE ．

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  题 目圆周角（三）所需课时3课时教学内容（课时安排）1通过本节课的教学使学生能够系统地掌握圆周角这大节的知识点．并能运用它准确地判断真假命题．2熟练地掌握圆周角定理及三个推论并能运用它们准确地证明和计算．3结合本节课的教学培养学生准确地计算问题的能力4进一步培养学生观察分析归纳及逻辑思维能力．教学目标德育知识能力目标：培养学生观察分析概括能力个别化教学目标： 无教学方法讲解 学法指导讨论

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  优秀领先 飞翔梦想 .youyi100 第  PAGE 1 页 共  NUMPAGES 2 页24.1.4 圆周角第2课时 圆内接四边形的性质及圆周角定理的综合运用一教学目标1.知道圆内接多边形和多边形的外接圆的意义知道圆内接四边形的对角互补会简单运用这个结论.2.培养演绎推理能力和识图能力.二教学重点和难点1.重点：圆内接四边形的对角

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  24.1.4 圆周角第2课时 圆内接四边形的性质及圆周角定理的综合运用一教学目标1.知道圆内接多边形和多边形的外接圆的意义知道圆内接四边形的对角互补会简单运用这个结论.2.培养演绎推理能力和识图能力.二教学重点和难点1.重点：圆内接四边形的对角互补.2.难点：结论的证明.三教学过程(一)基本训练巩固旧知1.填空：如图x= °. 2.填空：如图∠BAC=55°∠CAD=45°则∠DBC

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  圆周角圆周角定理：一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半。推论1：圆周角的度数等于它所对弧的度数的一半。推论2：同弧或等弧所对的圆周角相等；同圆或等圆中，相等的圆周角所对的弧也相等。推论3：直径（或半圆）所对的圆周角是直角；圆周角是直角时所对的弦（或弧）是直径（或半圆）例1AB是⊙O的直径，弦CD与AB相交于点E，∠ACD=60°，∠ADC=50°，求∠CEB的度数。例2如图，锐角三角形ABC

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  圆周角（1）导学案学习目标：1了解圆周角的概念 掌握圆周角的两个特征.理解圆周角定理的证明.2会运用圆周角定理进行简单的计算与证明.3.在探索定理的过程中体会分类转化的数学思想.学习重点：圆周角的性质及应用. 学习难点：利用圆周角的性质解决问题.教学过程情境创设1.通过度量教材117页操作与思考中各角的度数使学生初步感知同弧所对的圆周角相等进而思考这几个角的共同特征得出圆周角的概念2.定义：

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  《圆周角》学案(3) 班级： 主备教师：谢海荣 备课组长： 批阅： 上课时间： 年 月 日教师寄语学习目标：1.理解圆周角圆内角圆外角概念掌握圆周角和圆心角的关系定理 2.在定理的证明过程中了解化归思想和分类思想和完全归纳的思想 3. 培养学生分析问题和解决问题及综合运用知识的能力重(难)点预见：重点：学会识别圆周角并掌握圆周角定理 难点