相关文档

• 探索勾股定理教学案例.doc

  探索勾股定理教学案例 绥德县石家湾镇九年制学校? 马海东?【教学目标】　　一知识目标　　1.在探索基础上掌握勾股定理　　2.掌握直角三角形中的边边关系和三角之间的关系　　二能力目标　　1.已知两边运用勾股定理列式求第三边　　2.应用勾股定理解决实际问题(探索性问题和应用性问题)　　3.学会简单的合情推理与数学说理能写出简单的推理格式　　三情感态度目标　　学生通过适当训练养成数学说理的习惯培养

• 探索勾股定理（三）教案.docx

  课时课题：第一章：探索勾股定理（三）课型：新授课授课时间：2012年9月5号星期三第一节课教学目标： 1． 经历不同的拼图方法验证勾股定理的过程体验解决同一问题方法的多样性2． 通过丰富有趣的拼图活动经历观察比较拼图计算推理交流等过程加深对勾股定理的理解3 . 利用勾股定理解决生活中的实际问题教法和学法指导：本节课主要是通过不同的方法验证勾股定理教学方法要求学生自主探究教师引导学生发现的方法学生

• 勾股定理探索.doc

  说课教案课题：勾股定理教材：义务教育数学课程标准实验教科书——八年级上册(北京师范大学出版社)第一章 勾股定理第一节 探索勾股定理授课教师：辽宁省营口市实验中学 刘丽辉教学目标：知识与技能：掌握勾股定理并能运用勾股定理解决一些实际问题过程与方法：经历探索勾股定理的过程体验数学学习探究的方法经历观察归纳猜想概括等数学学习活动过程发展合情推理能力体会数形结合思想情感态度与

• 探索勾股定理.doc

  1.1探索勾股定理编写： 孙艳艳 审阅：刘晓芬学习目标：1.探索直角三角形的三边关系进一步发展学生的说理合简单推理的意识合能力2.经历用测量合数格子的方法探索勾股定理的过程进一步提高学生的合情推理意识培养主动探究的思想3.培养数形结合的思想体会数学与现实的紧密联系感受其价值教学过程：一揭示目标在教师的指导下了解本节课的学习目标二自学探究1. (1)观察课本第三页图1—2思

• 探索勾股定理.doc

  <探索勾股定理>--导学案教学目标1.体验勾股定理的探索过程由特例猜想勾股定理再由特例验证勾股定理.2.在学生充分观察归纳猜想探索勾股定理的过程中发展合情推理能力体会数形结合的思想．3.在探索勾股定理的过程中发展学生归纳概括和有条理地表达活动过程及结论的能力．4.在探索勾股定理的过程中体验获得成功的快乐锻炼学生克服困难的勇气．教学重点：探索和验证勾股定理．难点：在方格纸上通过计算面积的方法探索勾股

• 探索勾股定理一--教案1.doc

  《探索勾股定理》第一课时教案门源县青石嘴中学 马相贵一教材分析（一）教材的地位和作用这节课是九年制义务教育课程标准实验教科书北师大版八年级第一章第一节《探索勾股定理》第一课时在本节课以前学生学习了一些图形（三角形正方形梯形）的面积公式还学习了三角形全等的判定和性质以及完全平方公式（ab）2=a22abb2学生在这些原有的认知水平基础上探索直角三角形的又一条重要性质——勾股定理我国是最早了解勾股定

• 《探索勾股定理》参考教案.doc

  中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 11探索勾股定理 【学情分析】勾股定理揭示了直角三角形三边之间的一种美妙关系，将形与数密切联系起来，在数学的发展和现实世界中有着广泛的作用。本节是直角三角形相关知识的延续，同时也是学生认识无理数的基础，充分体现了数学知识承前启后的紧密相关性、连续性。此外，历史上勾股定理的发现反映了人类杰出的智慧

• 探索勾股定理.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级探索勾股定理八年级数学(上册)? 新世纪版ABCABC(图中每个小方格代表一个单位面积)图1-1图1-2(1)观察图1-1 正方形A中含有 个小方格即A的面积是 个单位面积 正方形B的面积是 个单位面积正方形C的面积是 个单位面积99918你是怎样得到

• 探索勾股定理.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级相传2500年前古希腊数学家毕达哥拉斯在朋友家做客等待开饭时发现朋友家地面用瓷砖铺成的图案反映了直角三角形三边之间的某种数量关系那一顿饭这位古希腊数学大师视线一直都没有离开地面2.6.1探索勾股定理浙教版 八上ABCABC(图中每个小方格代表一个单位面积)图1图2(1)观察图1 正方形A中含有 个小方格即A的面

• 探索勾股定理.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级探索勾股定理八年级数学(上册)? 新世纪版ABCABC(图中每个小方格代表一个单位面积)图1-1图1-2(1)观察图1-1 正方形A中含有 个小方格即A的面积是 个单位面积 正方形B的面积是 个单位面积正方形C的面积是 个单位面积99918你是怎样得到