相关文档

• 备考资料教师招聘考试通关必看的公共基础知识四.docx

  备考教师招聘考试通关必看的公共基础知识四中公教育上海分校（ ）制作：shjsksw1.科学技术对教育的影响首先表现为对教育发展的动力作用而且还能为教育的发展指明方向预示结果2.学校教育进行的科学知识的再生产是一种有组织有计划高效率的再生产3.学校物质文化有两种表达方式：一是环境文化二是设施文化4.学校精神文化可分为如下四种基本成分：一是认知成分二是情感成分三是价值成分四是理想成分5

• 河南备考资料教师招聘考试通关必看的公共基础知识二.doc

  #

• 2015年天津教师招聘考试：通关必看的公共基础知识四.doc

  2015年天津教师招聘考试：通关必看的公共基础知识四1.科学技术对教育的影响首先表现为对教育发展的动力作用而且还能为教育的发展指明方向预示结果2.学校教育进行的科学知识的再生产是一种有组织有计划高效率的再生产3.学校物质文化有两种表达方式：一是环境文化二是设施文化4.学校精神文化可分为如下四种基本成分：一是认知成分二是情感成分三是价值成分四是理想成分5.学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：一

• 2015年天津教师招聘考试：通关必看的公共基础知识六.doc

  2015年天津教师招聘考试：通关必看的公共基础知识六1.师生关系在人格上是民主平等的关系2.课业及进程是指课程3.根据课程制定者的不同课程可分为国家课程地方课程和学校课程4.课程结构的编制是指课程设计5.基础型课程是一种注重学生基础能力培养的课程6.从课程任务的角度课程可分为基础型课程拓展型课程和研究型课程三种类型7.从课程制定者角度课程可分为国家课程地方课程学校课程三种类型8.一定社会培养人的总

• 2015年天津教师招聘考试：通关必看的公共基础知识九.doc

  2015年天津教师招聘考试：通关必看的公共基础知识九1.综合课由组织教学检查复习讲授新教材布置课外作业等部分组成2.考试命题的质量指标主要有信度效度区分度和难度3.德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平4.颜回说：夫子循循然善诱人博我以文约我以礼欲罢不能反映了德育的疏导原则5.从德育的角度来说一把钥匙开一把锁反映了德育的因材施教原则6.班级授课制是把一定数量的学生按年龄与知

• 2015年天津教师招聘考试：通关必看的公共基础知识三.doc

  2015年天津教师招聘考试：通关必看的公共基础知识三1.杜威是20世纪初实用主义教育学的代表人物其代表作是《民本主义与教育》2.历史唯物主义认为教育发展的最终决定因素是社会生产力3.一定社会条件下决定教育权的社会因素是政治经济制度4.美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为教育对国民经济增长的贡献是335.教育作为一种特殊的文化现象具有双重文化属性即传递和深化文化与构成文化本体6.学校全体成员或部分

• 2015年天津教师招聘考试：通关必看的公共基础知识二.doc

  2015年天津教师招聘考试：通关必看的公共基础知识二1.中国的科举制度开始于：隋唐时期2.战国后期我国出现的具有世界影响的教育文献——《学记》3.在古希腊最早提出发现法的大教育家——苏格拉底4.古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作：《理想国》5.在人类教育史上首次提出教育遵循自然学说的教育思想家是古希腊——亚里士多德6.教育学作为一门独立的学科萌芽于资本主义社会初期夸美纽斯的《大教育学论》(首先提出

• 2015年天津教师招聘考试：通关必看的公共基础知识八.doc

  2015年天津教师招聘考试：通关必看的公共基础知识八1.最早从理论上对班级授课制加以论证的是夸美纽斯中国最早采用班级授课制的年代是1862年2.设计教学法的提出者是克伯屈3.教学过程阶段的中心环节是领会知识4.孔子提出的不愤不启不悱不发是要求在教学法中贯彻启发性原则5.孔子要求学而时习之温故而知新是说在教学中要贯彻巩固性原则6.《学记》中提出道而弗牵强而弗抑开而弗达是要求教学中贯彻启发性原则7.《

• 2015年天津教师招聘考试：通关必看的公共基础知识一.doc

  2015年天津教师招聘考试：通关必看的公共基础知识一1.制度化教育阶段开始于：近代2.各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末3.现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上4.不愤不启不悱不发启发教学法的最早倡导者是：孔子5.建国君民教学为先提示了教育的重要性和教育与政治的关系6.建国初期对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫7.狭义的教育主要是指：学校教育产生于奴隶社会初期8

• 2015年天津教师招聘考试：通关必看的公共基础知识十.doc

  2015年天津教师招聘考试：通关必看的公共基础知识十1.教育者在德育过程中起主导作用受教育者是自我品德教育和发展的主体2.自我评价能力是进行自我教育的认识基础3.德育的基本途径是政治课和其他学科教学4.为达到德育目的采用的教育者和受教育者作用的活动方式的总称是德育方法5.马卡连柯提出的要尽量多地要求一个人也要尽可能地尊重一个人反映了德育的尊重学生与严格要求学生相结合原则6.狭义的学校德育即指道德教