相关文档

• 12.1.1 全等三角形 教案.doc

  1 全等三角形教学目标①通过实例理解全等形的概念和特征，并能识别图形的全等．②知道全等三角形的有关概念，能正确地找出对应顶点、对应边、对应角；掌握全等三角形对应边相等，对应角相等的性质．③能运用性质进行简单的推理和计算，解决一些实际问题．④通过两个重合的三角形变换其中一个的位置，使它们呈现各种不同位置的活动，让学生从中了解并体会图形变换的思想，逐步培养学生动态的研究几何图形的意识．教学重点

• 12.1.1全等三角形.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版

• 12.1.1《全等三角形》导学案.doc

  《全等三角形》导学案【学习目标】1、了解全等形、全等三角形的概念，明确全等三角形对应边、对应角相等。2、在列举生活中常见的的全等图形的过程中，学会判断对应边、对应角的方法。3、积极投入，激情展示，做最佳自己。教学重点：全等三角形的性质及寻找全等三角形的对应边、对应角。教学难点：寻找全等三角形的对应边、对应角。【学习过程】一、自主学习1、全等形。回忆：举出现实生活中能够完全重合的图形的例子 同一

• 12.1.1_全等三角形.ppt

  全等三角形 ◇新人教版◇八年级上册◇(1)(2)(3) 思考每组的两个图形有什么特点观察重合能够完全重合的两个图形叫做全等形形状相同大小相同观察下面两组图形它们是不是全等图形为什么与同伴进行交流 1 2全等图形的特征：全等图形的形状和大小都相同同一张底片洗出的照片是能够完全重合的全等形包括规则图形和不规则图形全等ABCEDF能够完全重合的两个三角形叫全等三角形.记作:△ABC≌△DEF读作

• 12.1.1_全等三角形.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版

• 11.1.1全等三角形.ppt

  #

• 12.3.1等腰三角形学案.doc

  等腰三角形(1)导学案一学习目标：通过实践观察证明等腰三角形的性质并能灵活应用等腰三角形的性质解决一些实际问题通过独立思考交流 HYPERLINK 合作体会探索数学结论的过程发展推理能力二重点难点学习重点：等腰三角形性质的探索及应用 学习难点：等腰三角形性质的应用三学法指导 1自学课本49-51页时用红笔勾画出疑惑点 2针对自主学习中找出的疑惑点采用小组合作交

• 12.3.1等腰三角形.doc

  《12.3.1等腰三角形》教学设计教 材义务教育课程标准实验教科书(人教版)《数学》八年级上册设计理念从学生已有的生活经验和认知基础出发让学生主动地进行学习通过合作讨论动手操作等方式使学生理解概念从而感受数学源于生活更好地理解数学知识的意义体现人人学有价值数学的新课程理念整个数学设计流程突出以学定教体现设计问题化过程活动化活动练习化练习要点化要点目标化目标课标化的要求将教学过程设计为

• 12.2.1三角形全等的条件.ppt

  全等三角形 ◇新人教版◇八年级上册◇知识回顾①AB=DE ② BC=EF ③ CA=FD ④ ∠A= ∠D ⑤ ∠B=∠E ⑥ ∠C= ∠FABCDEF 1 什么叫全等三角形能够重合的两个三角形叫 全等三角形2 全等三角形有什么性质情境问题: 小明家的衣橱上镶有两块全等的三角形玻璃装饰物其中一块被打碎了妈妈让小明到玻璃店配一块回来请你说说小明该怎么办1.只给一

• 12.2.1三角形全等的条件.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 全等三角形 ◇新人教版◇八年级上册◇知识回顾①AB=DE ② BC=EF ③ CA=FD ④ ∠A= ∠D ⑤ ∠B=∠E ⑥ ∠C= ∠FABCDEF 1 什么叫全等三角形能够重合的两个三角形叫 全等三角形2 全等三角形有什么性质情境问题: 小明家的衣橱上镶有两块全等的三角形玻璃装饰物其