尊重学情:创建以学定教的高中语文【内容提要】传统的教学模式一直是老师教什么学生学什么先学后教的教学模式颠覆了这种传统先学是为了教师了解学情也是让学生明确自己要学什么 教师由此确定教学目标然后组织教学高中语文教学尤其是高考语文复习进行先学后教当堂训练的教学方式可以大大提高针对性使学生的学实现有效学习【关键字】学情 先学后教 以学定教 当堂训练怎样在新课程标准理念下来进行
例谈语文教学中的创设情境近几年来我在文学作品阅读教学方法方面进行了思考目的是想唤醒学生的求知欲和阅读兴趣让学生愿意喜欢主动阅读并在阅读中不断进步记得刚开始的时候学生对文学作品的兴趣还是很浓的但把文学作品一搬上本来喜欢《水浒传》的学生自从学了《鲁提辖拳打郑关西》之后再也不翻那本书了本来喜欢朱自清的学生自从学了《背影》后就不再他了……我迷惑了我开始在学生中进行调查并反思自己的教学行为
语文教学中的有效情境创设 叶月凤情境教学是小学语文阅读教学中常用的一种方法在新课改实施的今天情境的创设频繁运用于我们的语文但是诸多生动活泼的语文情境是否真正促进了教学目标的达成促进了学生的学习和发展呢作为一线的语文教师我们非常有必要对当前语文中的情境创设进行再思考并摸索出一条符合语文教学规律的情境创设之路 一语文教学中防止情境创设的错位
中学语文教学论文思维场情境创设论文:中学语文教学思维场情境创设策略思维场是指伴随某一问题情境产生的由人的内部环境和外部刺激相互作用而共同组成的一种意识环境系统它是一种由若干变量构成的空间动力系统其中包括思维者所处的内环境(知识经验)和外环境(问题情境)以及内外环境相互作用产生的思维渴求和能力水平中学语文教学属母语教学范畴学生已具备必要的语文知识和经验因此使外部刺激(新知识或新问题)与学生内
落实以学定教构建高效作 者:严虎林通讯地址:陕西省陇县温水中学电子邮箱:邮政编码:721200联系:13992779666【摘要】高效要求教师的一切教学行为都应本着一切为了学生的学一切有利于学生的学一切促进学生的学的宗旨充分体现学生的主体性而要实现这一转变笔者认为最根本的一条就是要坚持以学定教原则那么如何落实以学定教原则构建高效呢本文笔者从学情调查导学案教学模式评价四
创立以学生为中心的英语教学在传统的英语教学模式中教师是教学活动的主体灌输式的教学基本占据了整个而教学作为现阶段教育最基本的一种组织活动形式它的目的并不是仅仅通过语言知识的讲解和操练来完成教材上的内容而应该贯彻和实现英语教学目标帮助学生学会学习从而达到学思结1转变教学观念和学习观念创造以学生为中心的英语教学首先教师要树立为学生服务的意识教师坚持在以学生为中心的英语教学中
《初中语文教学情境创设研究》阶 段 性 总 结加格达奇区教育科学研究 杨淑丽在我们日常教学中如不打破以往常规的单调固定的教学模式就会依旧是一堂机械而单调学生感到枯燥无味气氛沉闷造成学生心理上厌倦情绪教学质量难以提高想要扭转这种局面结合教学的具体内容合理运用情境教学是一个好方法 情境教学随着改革大潮进入教学通过教师调动学生创造各种情境激发学生的主动性和创造性让在情在景中扩大幻化成课
高中化学有效教学情境的创设情境是教师进行教学也是学生学习知识的载体创设教学情境就是创设学生学习的氛围激发学生学习的兴趣讲课时候讲跟内容相关的比如播放动画讲故事做游戏将学生吸引住促进学生对于知识的理解在创设教学情境时不仅要注重联系学生的生活实际调动学生已有的知识和经验激发学生学习数学的兴趣体会到化学与生活的密切联系感受化学知识在生产生活中的广泛应用还应做到到位不越位根据学生的需要围绕教
以学定教彰显语文的有效性大际乡校 钟伟琴【内容摘要】:新课改指出:学生是学习的主体小学语文应该是学生的语文教师应当以学定教顺学而导通过提前预习课中解决课后反馈的教学模式充分发挥自主性与独立性真正成为学习的主人【关键词】:?提前预习? 课中解决? 课后反馈 以学定教? 顺学而导《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体学生对语文材料的反应往往是多元的因此语文要注意教学内容的价值取向
小学英语中教学情境的创设初探情境是一种生活场面情境教学是从教学的需要出发教师依据教材创设以形象为主体富有感情色彩的具体场景或氛围激发和吸引学生主动学习达到最佳教学效果的一种教学方法在英语教学中创设生动形象的情境既能活跃气氛激发学生的学习兴趣锻炼学生的语言能力又能培养学生的思维能力和想象能力情境是小学生身心成长的摇篮是小学生心灵世界的培养基地为发展小学生英语语言能力提高英语教学质量那如何创设
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