错用发病率和患病率以比代率两组非正态分布定量的比较错用t检验多组定量的比较错用t检验两组等级的比较错用卡方检验多元回归的自变量多重共线性用分析变量为等级时应用Wilcoxon秩和检验进行两组间的比较配对多组定量的比较Friedman秩和检验两组等级的比较完全随机设计
常见统计学错误与纠正---- 分析方法与设计的不匹配方积乾中山大学公共卫生学院医学统计与流行病学系1 随机区组设计不可用成组分析方法例1有5件标本I,II,III,IV,V,每一件均匀分成4份,随机分配给4种处理A,B,C,D,得下表,试比较处理间的差别。不恰当做法: 视纵向4列为4组数据,进行4组间比较。多次t检验?!分别作两组比较的t检验,得认为:A与B,A与C,A与D 差异具有统计学
单击此处编辑母版标题样式第二级第三级第四级第五级医学统计学方法在医学科研 运用中的常见错误分析中山大学公共卫生学院医学统计与流行病学系林爱华 正确的科研设计是正确应用统计方法的前提由错误的设计所得到的数据一般不能得到正确的统计结果 在医学科研中即使设计正确如果统计分析方法应用不当不仅不能准确地反映科研结果而且可能带来错误的结论 20世纪70年代对发表在
引言统计表制作的一般要求 医学科技论文中常见表格错误举例及分析关于科技论文中选择和应用表格需要注意的几个问题….….a:主语:相当于横标目是紧扣研究主题的主要标志b:宾语:相当于纵标目是说明主语的具体指标(通常情况下主词放在表的左侧宾语放在表的右侧)调查数表2 我国门诊和住院病人人均医疗费用历年情况高收入国家中 国表2 某地1980年南女HbsAg 阳性率阳性率10 下面的例子是一些较
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级统计方法应用上常见的错误 科研设计统计分析与专业结论统计描述 统计图表应用中的错误 统计指标的选择 统计图表错误实例统计指标的选择—计量统计指标的选择—计量当服从正态分布时用表示其集中位置与离散程度如血铅值呈正态分布新生儿组=-0.0752-0.3952该范围内应包括观察值的95而血铅值不可能是负数这说明血铅值呈偏态分布对
Click to edit Master text stylesSecond levelThird levelFourth levelFifth level.themegallerypany LogoClick to edit Master title style常见的礼仪错误.themegallerypany Logo1.主人招呼客人:随便坐正确:招呼客人
O:水平线呈现平稳且不能中分画面以免过于呆板这是处理水平线最基本的原则O:少女上下左右空间保留合宜且人物主体偏右构图相当妥切O:水平线向下移减少过多黑色部分使整个画面不致于太沉重O:只要光源足够某些场合可免使用闪光灯才可以保留画面的意境气氛
小学生数学错误的研究 数学教育研究的一个重要领域就是要回答这样一个问题:学生究竟是如何学习数学的?如果承认学生的个性差异,就是说承认没有两个学生是完全一样的,那么这就成为非常复杂的问题。有些研究致力于“共性”,去发现多数学生普遍性的学习规律。也可以开展“个性”的研究,即个别学生的数学学习。此类研究非常好的切入点就是学生的“数学错误”。小学生数学错误的研究第一节 问题的来源第二节 数学错误研究
Today: 医学研究的统计学设计宇传华 : 内容提要 一研究设计的重要性 二研究设计的基本类型三研究设计的基本要素四实验设计的基本原则一研究设计的重要性 专业设计:选题查阅文献假说预试验统计设计:研究对象(分组设置对照样本含量)处理因素观察指标数据的质量控制与管理统计分析方法设计好: (1)既省又可靠 (2)可估计和控制误差
老外眼里的中式英语——看看你说过哪一句Chinglish都不如啊哎来源: HYPERLINK :blog.renrenGetEntry.doid=807389739owner=428329764韩晨的日志 HYPERLINK :rrurlnRt3h3在各个英语学习论坛上经常可以看到有关HYPERLINK :rrurlnRt3h3Ch
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