第四章圆与方程421圆直线与圆的位置关系【教学目标】1、知识与技能目标:掌握直线与圆的位置关系的判断和应用;能够根据圆的一般方程找到圆心和半径2、过程与能力目标:从高考发展的趋势看,高考越来越重视学生的分析问题、解决问题的能力。因此,要求学生在学习中遇到问题时,不要急于求成,而要根据问题提供的信息回忆所学知识,涉及到转化思想,数形结合的思想,应用平面解析几何的相关知识.3、情感与态度目标:空间教
第四章圆与方程422圆与圆的位置关系【教学目标】[来源:]1、知识与技能目标:理解圆与圆的位置的种类;利用平面直角坐标系中点到直线的距离公式求圆心到直线的距离;会用点到直线的距离来判断圆与圆的位置关系,会用代数的方法来判断圆与圆的位置关系。2、过程与能力目标:从高考发展的趋势看,高考越来越重视学生的分析问题、解决问题的能力。因此,要求学生在学习中遇到问题时,不要急于求成,而要根据问题提供的信息回
【教学目标】1、知识与技能目标:掌握直线与圆的位置关系的判断和应用;能够根据圆的一般方程找到圆心和半径2、过程与能力目标:从高考发展的趋势看,高考越来越重视学生的分析问题、解决问题的能力。因此,要求学生在学习中遇到问题时,不要急于求成,而要根据问题提供的信息回忆所学知识,涉及到转化思想,数形结合的思想,应用平面解析几何的相关知识.3、情感与态度目标:空间教学的核心问题是让学生了解圆的特征,加强与
【教学目标】1、知识与技能目标:理解圆与圆的位置的种类;利用平面直角坐标系中点到直线的距离公式求圆心到直线的距离;会用点到直线的距离来判断圆与圆的位置关系,会用代数的方法来判断圆与圆的位置关系。2、过程与能力目标:从高考发展的趋势看,高考越来越重视学生的分析问题、解决问题的能力。因此,要求学生在学习中遇到问题时,不要急于求成,而要根据问题提供的信息回忆所学知识,涉及到转化思想,数形结合的思想,
第四章圆与方程第三节直线与圆的方程的应用【教学目标】1、知识与技能目标:掌握直线与圆的位置关系的判断和应用;理解直线与圆的位置的种类,重点是利用直线和圆的位置关系解决实际问题;2、过程与能力目标:从高考发展的趋势看,高考越来越重视学生的分析问题、解决问题的能力。因此,要求学生在学习中遇到问题时,不要急于求成,而要根据问题提供的信息回忆所学知识,涉及到转化思想,数形结合的思想,应用平面解析几何的相
必修二 第二章 212 空间中直线与直线的位置关系 导学案【学习目标】1.会判断空间两直线的位置关系.2.理解两异面直线的定义,会求两异面直线所成角.[来源:学科网]3.能用公理4解决一些简单的相关问题.【学习重点】[来源:学|科|网]空间两直线的位置关系的判断与异面直线所成的角的求法 【学习难点】求两异面直线所成的角【学习过程】一、导入新课仔细观察画面,你能从中找到空间中的直线有哪几种位置关
第四章圆与方程第一节圆的标准方程【教学目标】1、知识与技能目标:掌握圆的标准方程的形式;能够根据题目给定条件求圆的标准方程;能够根据圆的标准方程找到圆心和半径2、过程与能力目标:从高考发展的趋势看,高考越来越重视学生的分析问题、解决问题的能力。因此,要求学生在学习中遇到问题时,不要急于求成,而要根据问题提供的信息回忆所学知识,涉及到转化思想,数形结合的思想,应用平面解析几何的相关知识.3、情感与
321直线的点斜式方程【教学目标】(1、知识与技能(1)理解直线方程的点斜式、斜截式的形式特点和适用范围;(2)能正确利用直线的点斜式、斜截式公式求直线方程。(3)体会直线的斜截式方程与一次函数的关系2、过程与方法在已知直角坐标系内确定一条直线的几何要素直线上的一点和直线的倾斜角的基础上,通过师生探讨,得出直线的点斜式方程;学生通过对比理解“截距”与“距离”的区别。3、情态与价值观通过让学生体
221直线与平面平行的判定【教学目标】1、知识目标。①在创设问题情景中,使学生主动探究、直线和平面平行的判定定理。②能运用直线与平面平行的判定定理解决相关问题。2、能力目标。①借助问题情境和多媒体演示培养学生的自主探究能力,和抽象概括能力。②通过对判定定理的理解和应用,培养学生的空间转化能力和逻辑推理能力。3、情感目标。营造和谐、轻松的学习氛围,通过学生之间,师生之间的交流、合作和评价达成共识
【教学目标】1、知识与技能目标:掌握直线与圆的位置关系的判断和应用;理解直线与圆的位置的种类,重点是利用直线和圆的位置关系解决实际问题;2、过程与能力目标:从高考发展的趋势看,高考越来越重视学生的分析问题、解决问题的能力。因此,要求学生在学习中遇到问题时,不要急于求成,而要根据问题提供的信息回忆所学知识,涉及到转化思想,数形结合的思想,应用平面解析几何的相关知识.3、情感与态度目标:空间教学的核
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