CSS层的应用及其定位(绝对定位和相对定位)2008-01-27层的随意定位的特性给网页设计者带来的很大的方便但同时也带来了一定的麻烦为什么这样说呢 大家都知道为了让网页能够自动地适应用户设置的分辨率在网页制作过程中人们采用了百分比的设置方式从而页面的所有元素从新排版保证原来的格式但如果你在页面上使用了层你会发现当浏览器大小改变时层的位置却没有改变结果它和其他的元素之间的配合出现了错位现象页面变
引伸阅读 t _blank 解读absolute与relative t _blank position:relativeabsolute无法冲破的等级 定位一直是WEB标准应用中的难点如果理不清楚定位那么可能应实现的效果实现不了实现了的效果可能会走样如果理清了定位的原理那定位会让网页实现的更加完美定位的定义:在CSS中关于定位的内容是:position:relative abs
绝对定位:position: absolute语法:<div =position: absoluteleft:100pxtop:100px><div>有如下两种情况1没有设定 TopRightBottomLeft 的情况默认依据父级的内容区域原始点为原始点 2有设定 TopRightBottomLeft 的情况这里又分了两种情况如下: (1)父级没 position 属性浏览器左上角(即 Body
作业前先做 =E68A80E69CAFE8AEBEE8AEA1hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 t _blank 技术设计内容包括起算数据网的等级和精度作业布网形式及选点标石埋设仪器精度及数量主要技术要求调度安排等一外业出发前先对主机的测量模式(设为静态) =E98787E6A0B7E997B4E99A94hl_tag=textlinktn=
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《用数对确定位置》教学设计【发布日期:2011-10-25】【来源:】【:莆田市实验小学 卢海英】【字体显示:大 中 小】【阅读:132次】【 HYPERLINK javascript:() 关闭】一教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第2-3页及相应的练习二教学目标: 1.让学生在具体的情境中探索确定位置的方法说出某一物体的位置 2.能在方格纸上用数对确定位
《用数对确定位置》的教学设计江苏省兴化陈堡中心小学 姚长梅【教案背景】1面向学生:小学2学科:数学3课时:1 4教师准备:多媒体课件 作业纸 学生准备:上网查阅:了解地球经纬知识卫星定位天气预报中的台风预报【教学课题】义务教育课程标准实验教科书五年级(下册) 用数对确定位置教学目标:1让学生在具体情境的平面图中认识列和行的含义知道确定第几列第几行的规则能在比较中初步理解数对的
《用数对确定位置》教学设计学生年级:六年级教学目标:知道能用两个数据确定物体在平面中的位置使学生在具体的情境中认识列行的含义知道确定第几列第几行的规则初步理解数对的含义会用数对表示具体情境中的位置使学生经历由具体的座位图到抽象成用列行表示平面图的过程提高抽象思维能力发展空间观念使学生体验数学与生活的密切联系进一步增强用数学的眼光观察生活的意识向学生渗透数形结合的思想让学生体验数学交流的简洁性
序 号: 主 备 人:金艳桃时 间:课 题:用数对确定位置教学内容:教科书第15页例1练一练练习三的第1—3题 教学目标:1在具体情境中认识列行的含义知道确定第几列第几行的规则初步理解数对的含义会用数对表示具体情境中物体的位置2经历由具体的座位图抽象成用列行表示的平面图的过程提高抽象思维能力发展空间观念3体验数学与生活的密切联系进一步增强用数学的眼光观察生活的意识教学重点:
用数对确定位置教学目标:知识与技能:结合具体生活情境体验确定位置的必要性和重要性探索确定位置的方法初步感知直角坐标系雏形(思想和方法)掌握在点阵图上用有序数对确定点在平面中的位置的方法教学重难点:教学重点:理解数对的意义及表示方法教学难点:正确使用数对描述物体的具体位置信息技术应用意图和方法:这部分内容是学生在平时解答理解过程中难度不是很大的内容新课程标准提倡突出学生的主体地位因而我们借助了
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