倍数和因数倍数和因数教学内容:第70—72页想想做做第1—4题教学目标:1通过用动手操作和写不同的乘法算式认识倍数和因数依据倍数和因数的含义和已有的乘除法知识自主探索并总结找一个数的倍数和因数的方法2在探索中感受数学知识的内在联系体会数学内容的奇妙产生学习数学的浓厚兴趣教学重点:理解因数和倍数的含义教学难点:自主探索并总结找一个数的倍数和因数的方法教学过程:一动手操作感受并认识因数和倍数1?
苏教版第八册单元练习卷(倍数和因数) 学校_____ 班级______ ________ 得分___________ 一 填空 (每空一分共34分) 1在算式12×7=84中( )是( )的倍数( )是( )的约数 218的因数有 其中最大的是( )最小的是( ) 3在用058这三个数字组成的三位数中是2的倍数的有( )是5的倍数的有( ) 4有一个数它既是15的因数又是15的约数它是(
第九单元 倍数和因数一单元知识体系 本单元教学倍数和因数包括认识倍数和因数253的倍数的特征以及偶数和奇数素数和合数这是在整数乘除法的基础上安排的通过本单元的学习一方面可以进一步丰富学生对整数的认识增强根据数的特征灵活进行计算和解决问题的自觉性另一方面也为学生进一步学习公倍数和公因数以及分数的约分通分和四则运算奠定基础内容分三段安排: 例1例3教学认识倍数和因数例4例5教学253 的
因数和倍数第一课时课题:因数和倍数 教学目标:1学生掌握找一个数的因数倍数的方法2学生能了解一个数的因数是有限的倍数是无限的3能熟练地找一个数的因数和倍数4培养学生的观察能力教学重点:掌握找一个数的因数和倍数的方法教学难点:能熟练地找一个数的因数和倍数教学过程:一引入新课1出示主题图让学生各列一道乘法算式2师:看你能不能读懂下面的算式出示:因为2×6=12所以2是12的因数6也
因数和倍数第一课时课题:因数和倍数 教学目标:1学生掌握找一个数的因数倍数的方法2学生能了解一个数的因数是有限的倍数是无限的3能熟练地找一个数的因数和倍数4培养学生的观察能力教学重点:掌握找一个数的因数和倍数的方法教学难点:能熟练地找一个数的因数和倍数教学过程:一引入新课1出示主题图让学生各列一道乘法算式2师:看你能不能读懂下面的算式出示:因为2×6=12所以2是12的因数6也
第九单元《倍数和因数》教材分析本单元安排在学生已经掌握了许多自然数的知识之后系统地教学分数的意义和性质之前可以使学生进一步丰富自然数的知识了解自然数之间存在的倍数与因数关系体会自然数都有因数而且不同自然数的因数个数是不同的这些内容还能为以后教学分数知识作必要的准备研究倍数与因数一般在非零自然数范围内进行可以减少不必要的麻烦因此教材在底注中给予明确的规定教学内容分四部分编排?第7073页教学相
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第九单元 倍数和因数测试题一?? 填空(每空2分) 1在18÷3=6中( )和( )是( )的因数在3×9=27中( )是( )和( )的倍数 224的所有因数有( )从小到大15的5个倍数有( ) 37是7的( )数也是7的( )数 4在1518253019中2的倍数有( )5的倍数有( )3的倍数有(
第十册数学第一单元 方程一教学要求:1使学生在具体的情境中理解方程的含义初步体会等式与方程的关系初步理解等式的性质会用等式的性质解决简单的实际问题会列方程解决一步计算的实际问题2使学生在观察分析抽象概括和交流的过程中经历将现实问题抽象成式与方程的过程积累将现实问题数学化的经验感受方程的思想方法及价值发展抽象思维能力和符号感3使学生在积极参与数学活动的过程中养成独立思考主动与他人合作交流自觉检
课时电子备课表格任课教师: 马志涛 第 2 周 第2 节 学科:数学教学内容(课题)因数和倍数教学目标1理解因数和倍数的意义理解二者是相互依存而不相同的两个概念2.掌握求一个数的因数和倍数的方法3培养概括分析和比较的能力教学重点掌握因数和倍数的意义教学难点求一个数的因数和倍数的意义教学准备课件教学过程(此处的长短根据实际情况自定)设计说明预习学案:1预习
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