Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.古诗教学四趣曲为了促使学生主动学习古诗我经过五年的教学实践摸索出一套三趣曲教学法对激发学生学习兴趣提高古诗教学的效率颇为有效 一课始引趣古诗教学伊始 HYPERLINK :.teache t _blank
九 古诗四首教学案主备 王甲新 参与 八年级语文组 [教学目标]1有感情地朗读背诵并默写这四首诗2理解诗歌的字面意思体会字里行间蕴涵的情味3细心品味脍炙人口的千古名句[重点难点]1重点:理解诗句的意思并背诵默写诗歌掌握名句理解诗歌的意境和所表达的诗人的思想感情2难点:体会诗歌的意境及诗句蕴含的哲理[教学时数]?二教时[教与学互动设计] 第一课时导入引导回顾以前学过唐诗抽生背诵今
古诗文四步教学法洛阳市新安县城关二中 王冬梅古诗文是我国优秀文化中的一支奇葩每一篇都充满着深刻的意蕴丰富的情感是永远值得我们品味的佳酿特别是经过《百家讲坛》专家们对古诗文的音乐美意境美和语言美的挖掘讲析之后更感受到古诗文的魅力无限作为一名传授祖国文化的语文老师感觉责任的重大在现实的语文教学中我们如何激发学生阅读和赏析诗歌的兴趣如何培养学生诗词赏析的方法就显得尤为重要以下仅是我自己在这方面的
《古诗四首》教学设计主备人:丁美林 审核人:马清华【教学目标】(1) 体会诗人的爱国情怀(2) 探究诗歌的艺术特色(3) 深入理解名诗名句【重点】理解诗歌内涵准确把握诗中情感真正有感情地朗诵诗歌【难点】深入理解名句培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力【课时安排】两课时【教学过程】第一课时《春望》一导入新课1.简介杜甫字子美号少陵野老人称杜少陵杜工部后世尊其为诗圣与诗仙李白并称为李杜他的诗被称为诗
我很欣赏案例中这位教师教授古诗的方法首先小组合作学习的方式让学生自主交流了对于诗句理解中的疑问其次教师引导学生环环相扣地探究诗歌的意思让短短几句诗文学生朗读的兴趣盎然第三教师适当的讲解古诗的背景知识有利于学生的理解诗歌的意境我认为这堂课也有值得改进的地方第一放手学生自主探索诗歌的意境从实录中看出小组合作的效果在这堂课上起到很有效作用可以适当增加学生小组展示环节让学生主宰老师指导比如在导
一课题的提出:中华古典诗词博大精深它以生动凝练的语言优美的韵味广袤深邃的意境成为小学生接触祖国优秀文化遗产的好教材并且古诗词的熏陶对孩子们的成长有着重要的作用也正因如此我开始研究与古诗词相关的课题——《经典诵读——古诗词的研究》二课题的界定:?诵读古诗词重在朗读和背诵不作多少讲解和分析这里的古诗词特指那些比较经典的朗朗上口的古诗词小学低段学生古诗词诵读入门指导的研究是指教师在实践过程中寻求适合低段
教学古诗《九月九日忆山东兄弟》实录龙里县城关一小2011-2012第一学期语文优质课评比实例教师:赵德军教学年级:小学三年级教学内容:三年级教材:古诗《九月九日忆山东兄弟》课时:两课时我的课前准备:1布置学生预习课文能读通课文2准备课件3查找相关实录:一导入部分:教师导入:同学们亲情是人类最朴实最动人的感情从古到今有多少诗人作家尽情吟唱抒写这一人间真情今天我们所学的《九月九日忆山东兄弟
枫桥夜泊》教学设计 教学目标 1有感情地朗读课文背诵课文 2培养学生对诗的感悟能力想像诗所描绘的画面 3体会诗人浓浓的愁绪 教学重难点 想像诗的画面体会诗人感情 教学过程? 一质疑导入 江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首《枫桥夜泊》而名噪一时无数的诗人墨客均至此题诗作画吟咏引来上成千上万的游人枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首这首诗究竟散发是怎样的魅力让我们一同走
古诗教学三趣曲温城完小 孙秀华《 t _blank 语文 t _blank 课程标准》要求16年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段)79年级学生背诵80篇(段)合计240篇(段)为了促使学生主动学习古诗笔者经过十余年的实践摸索出一套三趣曲教学法对激发学生学习兴趣提高古诗教学的效率颇为有效 一课始引趣??? 古诗教学伊始 t _blank 教师可采用猜谜语讲故事提问题设
九 古诗四首 教案(苏教版八年级上)第一课时 学习目标: 1.整体感知诗歌内容领略诗人深沉的爱国情怀 2.了解诗人的身世创作背景等准确把握诗中的真正情感 3.有感情地朗诵四首古诗并加以背诵 学习重点: 理解诗歌内涵准确把握诗中的爱国深情能真正有感情地朗诵诗歌 教学设想: 这四首诗都表达了每位诗人强烈的爱国情感学习的重点是引导学生在自主的合作探究中通过各种形式的朗读体味诗中的爱国深情 课前学习:1.
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