打破教学常规 体现学生主体地位 优秀的常规与突出学生主体地位两者之间并不矛盾应该是相辅相成的关系一堂成功的体育课没有严格的常规做保障安全就无从谈起更不要提什么高效了在新课程改革初期由于对学生主体地位理解不透彻在安排常规时与其他项目时有些冲突例如准备活动的跑步练习全班同学一起慢跑600-800米体质好的学生运动量刚好体质差的学生就会感到强度大了感到疲劳了这就降低了这些学
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浅谈地理上凸显学生主体地位的措施2010级地理科学班 李玲霞指导老师:白絮飞摘要:按照新课标的要求地理中的重点由过去对学生知识方面的高度要求变为现在对学生学习能力的要求在地理中要突出学生的主体地位让学生产生对地理这门学科的学习兴趣主动地学习并学会如何自主学习这是教育的最终目标在如何培养学生在的主体性这一问题上本文基于一周的见习经验来进行探讨探讨如何在地理教学中确立学生的主体地位发挥
EEPO教学中学生的主体地位 EEPO(Effective Education in Participatory Organizations)是一种全新的教学模式中文表达为:有效教育是通过组织和参与来实现的简称有效教育它的核心理念是有效时间有效资源有效教学效果有效如何在教学中充分体现这些有效是我们每一个教师必须认真研究的问题通过几年的教学实践和摸索我有一些自己的感受在这里与那些愿意为中国的教
发挥学生主体地位提高教学效果 把教学比做一个过程需要在这个过程中提高教师教学的质量应由各方面综合而成在新课程改革的背景下教学不是简单的教师传递知识学生学习知识的活动学生作为学习的主体多给予他们自主学习的空间主动产生学习愿望以积极主动并创造性的完成学习任务那么教师作为教学的引导者对于学生的学习应产生积极的引导作用教师需要更新教学观念改变灌输式的教学方法把传授知识提高教学质量建
尊重学生主体地位 让预设和生成共精彩 师:同学们19世纪的法国有很多举世闻名的作家雨果就是其中之一今天让我们一起来学习他根据一个真实故事创作的短篇小说《诺曼底号遇难记》(投影出示课题)我给同学们几分钟时间请认真地自读这篇小说整体感知课文内容读完后请用最简洁的语言概括这篇小说的主要情节并写在纸上注意把六要素交代清楚 (生自读师巡视)师:我看了一下同学们都在认真地自读下
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尊重学生的主体地位 ──浅谈初中数学课改体会:刘海霞建构主义理论认为人的认识本质是主体的建构过程只有以学生为中心充分发挥其主体作用才能使学生主动构建知识本人在教学实践中切身感受到新一轮课改在深入贯彻素质教育精神尊重学生的主体地位方面迈出了一大步下面谈谈自己的教学体会 一从教材来看 摆脱以学科为中心和以知识为中心的课程观念的束缚促进学生实现学习方式的转变是这次课改
凸现学生主体地位 培育学生创新思维 湖北省宜都市外国语学校 姚明圣 邮编 443300 联系0717-8280706 [内容提要] 新课程倡导主动参与乐于探究的学习方式着力培育学生的创新思维能力文章着重从学生创新思维能力培养的意义当前学生创新思维能力培养中的问题原因以及学生创新思维能力培养的方法措施等三方面进行了阐述即在思想政治课教学中凸现学生的主体地位引导学生自己读书自己质疑自
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级尊重学生的主体地位学生能讲语文课作业——学生自己留(定量作业自选作业)考试——学生出题(自由式规定式)评卷(学生轮流抽题并作答后将试卷连答案一起交还出题人出题人根据自己的评分标准评卷评卷后出题人将结果告诉答题人答题人可以提出不同意见双方讨论若不一致最终找负责的班干部或魏老师最后确定分数)引导学生画语文知识树魏书生的语文教育实践
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