浅谈如何培养小学数学空间想象能力??? 虽然学生在低段已经初步认识了一些简单的立体图形能够识别出长方体正方体圆柱和球但是高段数学中几何体空间以及图形知识的出现更是在很大程度上增加了我国小学高段数学教学的困难程度所以我们要培养学生的空间想象能力为今后的数学学习打下坚实的基础下面我将针对如何培养小学高段数学空间想象能力谈谈自己的看法一激发学生探究的兴趣兴趣是最好的老师是学生主动学习积极思考的
浅谈如何培养学生的想象力创新是一个民族的灵魂是一个国家兴旺发达的强大动力创新能力的培养是素质教育的重要核心创新能力的培养离不开想象想象是创造的基础是创造的源泉没有想象就没有创造因此要培养学生的创新能力首先就要培养学生的想象力笔者根据高中英语教学的一般程序结合自己的教学实践谈谈在高中英语教学中培养学生想象力的几点体会 一读前预测法:课文的标题往往体现文章的主旨课文中的插图一般能对课文内容提供直
立体几何教学中如何培养学生空间想象能力黔江中学高三数学组 毛召兵立体几何的教学对培养学生的空间想象能力具有独特而显着的作用空间想象能力与学生的知识水平逻辑思维能力的强弱都有密切的关系但由于空间想象能力是比较复杂抽象的思维过程想象能力从二维到三维的拓展难度较大所以学生普遍反映几何比代数难学那么在本章教学中如何对学生进行学法指导使他们能尽快更好学好立体几何我结合自己的教学实践谈几点看法: 一
浅 议 学 生 空 间 想 象 能 力 的 培 养空间想象力就是以现实世界为背景对几何表象进行加工改造创造新的形象的能力是对空间形式的观察分析抽象的能力要求能根据条件做出正确的图形根据图像想象出直观形象能正确的分析出图形中基本元素及其相互关系能对图形进行分解组合与变换会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质三维空间是人类生存的现实空间认识空间图形培养和发展学生的几何直观能力运用图形语言进行
浅谈如何培养学生的数学能力湖北省赤壁市蒲圻高中 张静如今的新课程强调的是学生的素质教育尤其是对能力的培养所以数学教师怎样才能在进行教学的过程中培养学生的数学能力可以说是提高学生综合素质的关键所在我认为应从以下几个方面来实现:一 思维能力的培养长期以来传统教学方法一直占优势教师教学生接受没有给学生自己去探索和研究的时间和空间而我们作为教师应当尽力去激发学生的思维在课上学生在表面上是静下来但
浅谈如何培养小学生的空间观念空间主要研究客观世界中的物体的几何属性与变换而空间观念则是人们在空间知觉基础上形成的一种大脑表象它包括对物体的方向距离大小和形状的知觉等空间观念是创新精神的基本要素它对于人们进一步认识和改造客观世界是非常重要的那么如何在教学中培养学生的空间观念呢通过在教学实践中的摸索与探究我认为注重以下几点可以大大提高学生空间观念的形成和空间能力的培养一重视基本图形的识别和再现这
固镇县十二五第四届小学教学论文评选文题: 如何培养小学生的空间观念单位:杨庙中心校兴隆小学:刘斌联系:13855200705如何培养小学生的空间观念培养学生空间观念的途径有:按照学生的认知规律从观察操作入手帮助学生建立表象通过联系和比较概括出几何形体的本质特征并注意引导学生在实际中加以应用才能更好地培养发展学生的空间观念我在教学中的做法主要有这些:一联系生活实际培养空间
浅谈如何培养学生数学思维能力一注重培养兴趣激发学生思维心理学家布鲁纳认为:学习是一个主动的过程对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣兴趣是学习数学最好的老师也是学生求知的动力教师要精心设计每节课要使每节课形象生动有意创造动人的情境设置诱人的悬念激发学生的学习动机和内在动力使学生想学乐学激励学生积极动脑积极思考鼓励学生独立思维初中生受经验思维的影响思维容易雷同缺乏探索精神因而要多鼓励学生敢于发表
中学生空间想象能力的培养封丘县第三高级中学 孔维修数学教学的根本目的是增进学生的数学能力想象力特别是空间想象能力无疑是学生学习能力结构的殿堂中最为耀眼的明灯从狭义上讲空间想象力的培养与几何教学密不可分——几何问题的解决可以看成是空间想象与作图推理计算等技能的综合运用广义上来说空间想象不仅是认识现实世界空间形式不可缺少的能力因素而且是形成和发展创造力的源泉从世界各国课程改革发展的趋势来看
浅谈如何培养小学生的习作能力 作文教学离不开特定的培养目标和教学要求有一定的规范性和强制性也正因为如此刚刚接触作文的中年级学生由于不明白作文的规范性缺乏生活经验和作文经验而感到写作文很吃力往往对写作文有畏难情绪和厌倦心理很多学生在日复一日的单调作文训练中形成了一个没兴趣——不想写——写不好的恶性循环常常感到无话可说无从下笔 分析现在的作文教学不难发现很多教师在教学中只注重怎样写而忽视了写什么
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