2011年语文科教学设计读悟结合 品味语言 体会感情——《卖火柴的小女孩儿》教学设计教材简析:《卖火柴的小女孩儿》是丹麦著名作家安徒生的一篇童话作品课文以火柴为线索记叙了一个卖火柴的小女孩儿在大年夜冻死街头的悲惨遭遇揭露了当时社会的黑暗表达了对穷苦儿童的深切同情学情分析: 课文的语言朴素自然极其生动文章的语句除了表面的意思外还蕴涵着深切的同情强烈的悲愤由于小女孩儿的生活境况
《卖火柴的小女孩》教学设计一创设情境导入新课出示诗歌《你别问这是为什么》引出课题二初读课文了解大意1快速阅读课文说说小女孩的命运2谈谈你对卖火柴的小女孩的初步感受三精读理解探究问题1出示句子质疑小女孩在大年夜冻死街头明明那么不幸为什么却用两个幸福2自学自研小组合作学生自读课文思考分析边读边批注教师在座间巡回指导参与学生的活动获得反馈信息3全班交流:小女孩在幻象中获得了哪些幸福请你读一读最让你
《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计教学目标1.会写本课生字词语指导写兜2.把握课文内容有感情地朗读课文1——4自然段3.感受卖火柴的小女孩悲惨的命运激发学生对小女孩的同情心教学重难点1重点:感受卖火柴的小女孩悲惨的命运激发学生对小女孩的同情心2难点:如何让今天中国的小孩子体会到当年小女孩的生活情境感受到小女孩的悲惨与辛酸这是培养孩子同情心和人道主义精神的着力点教学准备多媒体课件乐曲《天鹅》《
教学设计《卖火柴的小女孩》:王 俊 娇单位:蓟县城关第三小学14卖火柴的小女孩(丹麦)安徒生第一课时教学设计教学目标:1学会生字生词练习有感情地朗读课文2初读课文整体感知课文内容学会整体把握课文内容了解卖火柴的小女孩的悲惨生活教学重难点:1能有感情地朗读课文2学会整体把握课文内容了解卖火柴的小女孩的悲惨生活教学方法情境教学法 诵读法教具准备:课件 图片教学过程:一创设情景激趣导
《卖火柴的小女孩》教学设计第二课时执教:袁东生教学目标 :1解课文内容感受小女孩悲惨的命运体会的思想感情2领悟基于现实合理想象的表达方法教学过程 :一精读课文第二段感受课文内容1默读课文2思考:小女孩一共擦燃了几次火柴每次都看到了什么为什么要接连不断地擦燃火柴二学习第一次幻景1请一个学生朗读这一部分这一小节是怎样写的(原因想得到看到三个部分)2再度思考:小姑娘眼前的现实是什么她渴
卖火柴的小女孩教学设计与反思设计理念:1·阅读是学生个性化的行为语文教学要以读为本读中感悟的阅读方法实现学生·教师·文本的对话致力语文素养的形成珍视儿童独特的理解2采用对文本细读的方式教学生读出语言文字背后的信息读出文字背后的感受读出文字背后的思考 3通过对小女孩的小发觉对应的自然环境社会环境家庭环境中一个个的大体会童话永恒的魅力第一课时教学目标1·认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦:2·了解小
《卖火柴的小女孩》教学目标: 1.学会本课生字新词 2.正确流利有感情地朗读课文 3.理解课文内容感受卖火柴小女孩命运的悲惨体会的思想感情 4.领悟基于现实合理想象的表达方法教学重点:体会的思想感情教学难点:理解含义深刻的句子教学过程:一导入:你觉得自己幸福吗(生:自由回答)1出示流浪儿图片师朗诵导入激发学生情感
《卖火柴的小女孩》教学设计一教学目标 1. 理解重点句:(l)他们俩在光明和快乐中飞走了越飞越高飞到那没有寒冷没有饥饿也没有痛苦的地方去了(2)第二天清晨这个小女孩坐在墙角里两腮通红嘴上带着微笑2.培养学生理解词句领悟课文中心的能力 3.通过了解小女孩悲惨的命运唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情体会小女孩的美好愿望珍
《卖火柴的小女孩》教学设计教学目标:1引导学生整体把握课文内容切实课文中人物的命运深入体会的思想感2体会实虚结合的表达方式学习环境描写人物描写的方法体会这样表达的效果3通过课文学习使学生走近安徒生激发学生阅读童话的兴趣课前寄语:去静下心来读一本好书去与产生心灵的交融去感受作品中主人公的喜怒哀乐去享受读书的滋味一导入:1.齐读课题启发谈话 同学们一定都读过童话故事今天我们要
《卖火柴的小女孩》教学设计王坟镇马庄小学 侯建刚教学目标:1.从五次幻象中体会小女孩的悲惨遭遇深入体会思想感情2.体会虚实结合的表达方式及表达效果3.有感情地朗读课文教学重点:了解小女孩5次的幻象从而培养学生的想象力教学难点:理解课文最后三个自然段中一些有深刻含义的句子体会的思想感情教学过程:一谈话导入1.同学们你们的大年夜是怎样过的(学生畅所欲言)在著名童话作家安徒生的笔下有一
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