语文阅读常识积累 一表达方式:记叙描写抒情议论说明 二修辞手法:比喻拟人排比夸张反复借代反问设问引用对比 三说明文分类: 1事物说明文事理说明文程序说明文 2科技性说明文文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品) 四说明顺序: 1时间顺序:以时间先后作为说明的顺序用于说明事物的发展变化历史朝代年代四季交替朝夕 2空间顺序:一般用于说明相对静止的事物由外到内由上到下由前到后由左到右总体到
阅读常识一生物学铁缺乏——嫩叶叶脉变黄褪绿——叶绿素的失去导致叶子变黄变白花青素形成——存在叶子或者茎上的深红色沉淀氮缺乏——叶子褪绿茎变短变细茎上叶柄上和低叶层面的花青素变色磷缺乏——营养不良叶子变成深绿花青素的聚集磷多——老叶最先受到影响人的红细胞上的不同抗原构成了人的不同血型关于leatherback turtle:the leatherback turtle比turtle更像爬行类的
魂 三个维度 知识与能力过程与方法情感态度与价值观原点三:教材 2j q x 与 ü拼写口诀 小 ü小 ü有礼貌 见了 j q x 头上两点就去掉 ⑷注意无疑问陈述语气不用问(有些句子的局部虽然带上疑问词但整个句子的语气是陈述语气这样的句子就不能打问号例: a.谁都不知道他叫什么 b.让我们来看看这个评价是
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阅读·积累·作文宁桂兰双流县中和小学 ——阅读教学中语言积累方法谈 阅读的过程是学生理解语言的过程积累语言的过程作文的过程是学生倾吐积累的过程可见阅读 ——积累——作文是学生学习语文过程中必须经历的三个阶段这三个阶段是一个因果链:阅读是积累的基础 积累是作文的前提阅读是作文最基础的环节但无论是阅读教学还是作文都离不开积累所以积累是阅 读和作文之间的连接点事实证明一个人语言库存的多少是
重基础 抓规范 培兴趣 促进学生全面发展 ——全县小学语文课外阅读知识积累数学知识应用趣味英语活动以及语文数学英语书写活动圆满结束为进一步丰富小学生的语言积累激发学生的读书兴趣开发学生的数学智力提高学生学习英语口语表达能力培养学生良好的书写习惯县教研室于4月20日举办了全县小学数学知识应用活动趣味英语活动语文课外阅读知识积累活动以及语数外三科书写活动全县共设了14个活动地点共有750
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巧答现代文阅读题知识积累1.修辞篇比喻:化深奥为浅显化平淡为生动化抽象为具体化繁冗为简洁夸张:突出特征强化感情烘托气氛增强感染力拟人:化物为人亲切自然:生动活泼具体形象对偶:结构对称形式整齐节奏鲜明音节和谐高度概括富有表现力排比:结构紧凑文意贯通:增强文章的气势和感染力反复:突出内容强化感情增强感染力借代:生动活泼使语言形象鲜明利于表达的思想感情反问:加强语气加重语势激发感情加深印象设问
06年中考7.(2)根据初中课本给下列古诗补写出上句或下句② 各领风骚数百年(赵翼 《论诗》)二古诗词鉴赏游山西村 陆游莫笑农家腊酒浑丰年留客足鸡豚山重水复疑无路柳暗花明又一村萧鼓追随春社近衣冠简朴古风存从今若许闲乘月拄杖无时夜叩门⑴请找出诗中赞赏村民热情好客的句子 (理解筛选信息)⑵山重水复疑无路柳暗花明又一村这一名句为什么千百年来被人们广泛引用 (名句的理解初
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