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找规律教学实录与评析:淮安市楚州实验小学 管晓蓉(执教) 王其明(评析)??录入时间:2011-8-5??阅读次数:853教学内容五年级(上册)第59页的例1和相应的试一试练一练完成练习十第1题教学目标1.让学生结合具体情境探索并发现周期现象中的排列规律能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形2.让学生主动经历自主探索合作交流的过程体会画图列举计算等解决问题的不同策略以及方法优化的过程3
《找规律》教学实录孟家中心小学校裴文润师:小朋友今天这节课老师带来了一些小奖品要奖给上课表现好的小朋友你们想看看老师带了哪些奖品呢(实物出示)生:猜一猜林老师拿出来的下一个会是什么(学生猜师演示)师:小朋友真聪明别急还有其他奖品呢(再次演示课件)你猜下一个是什么奖品呢(学生猜师演示)师:咦老师刚刚夸你们聪明怎么现在猜不准了呢为什么(学生可能会说出第一排是按有顺序的排列第二排是没有规律乱放的)
小一数下-第七单元(找规律)教学实录[找规律]教学内容:人教版一年级数学下册第88页-89页。教学目标:1、让学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律;2、培养学生初步的观察、概括、推理和创新的能力,提高学生合作交流的意识;3、让学生感受到数学就在身边,对数学产生亲切感。教学重难点:通过实践活动找出事物的变化规律。课前准备:课件,涂色卡,水彩笔, 各三个,反馈牌。实录:一、游戏中感知
找规律教学实录1教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级(上册)第5960页第62页练习十第1题教学目标1. 使学生结合具体情境探索并发现简单周期现象中的规律能根据规律确定某个序号所代表的物体或图形2. 使学生经历自主探索合作交流的过程体会画图列举等解决问题的策略并逐步实现方法的优化3. 使学生在探索规律的过程中体会数学与生活的联系获得成功的体验教学过程一 观察场景感知物体的有
找 规 律 教学内容:苏教版教材四年级下册第50—51页的例题和想想做做教学目标:知识与技能目标:使学生经历对两种事物进行搭配的过程初步发现简单搭配现象中的规律能运用发现的规律解决一些简单的实际问题方法与过程目标:使学生在观察操作抽象概括合作和交流等活动中体会解决问题策略的多样性发展初步的符号感和数学思考情感态度与价值观目标:使学生在探索规律的过程中主动与他人合作交流获得一些成功的体验培养对
四年级数学《找规律》教学实录活动一:凉手帕师:这是一个凉衣架(出示一个凉衣架上面有两个夹子)老师这里有一块手帕谁能帮老师用夹子把它凉在凉衣架上生抢着要上台夹师让一位学生上台夹师:这位同学夹得好不好生齐声:好师:老师这里还有一块手帕(出示一块手帕)但现在只有一个衣架你能像这样把它夹起来吗生思考片刻马上积极举手要求上台夹师让一位学生夹师:刚才我们夹一块手帕用了几个夹子生:2个师:夹两块手帕呢生:
《找规律》实录教学内容:义务教育课程标准数学(人教版)二年级下册第115页。教学目标:1.学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2.培养学生的观察、概括和推理的能力,提高学生合作交流的意识。3.培养学生发现和欣赏数学美的意识,使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点:帮助学生理解“有规律的排列”,引导学生发现图形的简单排列规律。教学难点:引导学生发现生活中图形的简单排列
一年级数学《找规律》案例与评析评析:贺州市昭平一小 杨元仙教学内容:小学数学第二册88—89页例1--例3教学目标:1.通过物品的有序排列和观察操作等活动能找出简单的排列规律会根据规律指出下一个物体2.通过涂色学具列举实例的活动培养动手能力观察推理能力提高合作交流和创新意识3.培养学生发现和欣赏数学美的意识教具和学具:课件彩笔 学具袋教学过程:一.课前游戏 演唱《两只老虎》学生跟着老师边唱边
一年级数学《找规律》案例与评析教学内容:小学数学第二册8889页例1--例3教学目标:1通过物品的有序排列和观察操作等活动,能找出简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。2通过涂色、学具、列举实例的活动,培养动手能力、观察、推理能力,提高合作交流和创新意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识。教具和学具:课件、彩笔、 学具袋教学过程:一课前游戏演唱《两只老虎》,学生跟着老师边唱边做动作。 [
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