《食物链和食物网》教案课时:1课时 学生准备:课前自主预习教材完成预习学案并记录自己的疑惑 教学课题:食物链和食物网教材分析1教学内容:济南版初中生物八年级下册第六单元《生物与环境》第一章《生态系统》的第二节《食物链和食物网》2内容分析:本节教学内容分为两部分第一部分:食物链要求学生按照谁被谁吃的关系说说生物之间的食物关系从而引出科学概念食物链播放课件通过观察分析有
第六单元第一章第二节食物链和食物网1.请指出下列四条食物链中正确的是( ) A.阳光→草→兔→狼 B.草→昆虫→青蛙→蛇→鹰 C.鹰→蛇→青蛙→昆虫→草 D.草→蝗虫→细菌和真菌2. 在一个食物链中数量最多的是( ) A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.不能确定3. 在一个由植物→雷鸟→猛禽组成的食物链中若消灭了全部猛禽雷鸟的种群数量就会( )A
教育科学出版版社食物链和食物网高洲完小 阳群教材:教科版科学五年级上册《生物与环境》单元第5课时教学目标:科学概念:蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系生物之间像链环一样的食物关系叫食物链生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构叫做食物网过程与方法:通过分析讨论发现事物之间的相互联系和相互影响情感态度价值观:形成善于听取别人的意见虚心向别人学习的科学态度教学重点:食物链概念的建
《食物链和食物网》教学设计小洲小学 李天才教材分析: 《食物链和食物网》是科教版小学科学五年级上册第二单元《生物与环境》中的第三课内容本课教学内容分为两部分第一部分:谁吃谁要求学生按照谁被谁吃的关系说说这些生物之间的食物关系从而引出科学概念食物链然后通过对食物链的分析引出概念生产者和消费者最后概括出食物链的特征:通常从绿色植物开始到凶猛的肉食动物终止第二部分:水田的食物网在学生对食
老师寄语:像闪电一样亮出自己相信自己我能行第一章 第二节 食物链和食物网 导学稿皇华镇郝戈庄初中 李建军★新课导入:(放松心情一起步入迷人的生物世界)★目标展示:(目标会使你的学习更有针对性)1.说出食物链食物网和生物富集的概念?2.说出食物链和食物网的关系3.理解生物富集及其对人类的影响★学习重点:食物链的概念写法★学习过程:一课前预习:(自我温故自主预习本节课要学的内容)二课内探究:(GOGO
《食物链和食物网》教案设计【教学目标】 科学概念:认识生态系统中的食物联系——食物链食物网学会正确使用食物链生产者消费者食物网等词语描述生物之间的食物联系 过程与方法:经历讨论分析的活动过程提高学生归纳总结的综合思维能力从而发现事物之间的相互联系和相互影响 情感态度价值观:在讨论分析活动中形成善于听取别人的意见虚心向别人学习的科学态度 【教学重点】建立生态系统中的食物链生产者消费者食物网的概念并会
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.5食物链和食物网 教学设计教学目标: 1 通过讨论分析活动认识生态系统中的食物联系——食物链学会正确使用食物链生产者消费者食物网等词语描述生物之间的食物联系 2 通过画找食物链认识食物网意识到食物网反映了群落和生态系统中的动植物的之间的复杂的
食物链和食物网一.基础练习1.在生态系统内各种生物之间由于_______关系而形成的一种联系叫做食物链2.在生态系统中一些有害物质可以通过_______在生物体内不断积累使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加这种现象叫做______3.生态系统中_______越丰富_______越庞大食物网就越复杂食物网内的各种生物_______不论是生产者还是消费者只要某一物种的------突然发生变化就
课 题食物链和食物网本学期总第 课 时本单元第2课时日 期课 型新授主备人复备人审核人感知目标学 习目 标一知识目标:描述生态系统的营养结构——食物链和食物网说出生物富集的概念二能力目标:培养学生的观察能力表达能力思维能力通过分析培养学生说明问题和进一步提出问题的能力三情感态度价值观目标:参与描述食物链和食物网的活动体验与人交流与合作初步形成爱护生物保护环境的意识重 点难 点
全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计教师个人介绍省份:山东 学校:滨州市滨城区北城实验小学 :王延波 职称:中学二级从事小学科学教学工作努力参加科学教研工作近年来有十多篇(次)论文教学设计课件制作教学软件等分别在省市教育部门组织的评比中获奖教案背景1面向学生:□中学 小学 2学科:科学3课时:14学生课前准备:收
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报