相关文档

• 课程目标与教学目标的区别与联系.doc

  课程目标与教学目标的区别与联系?? ? ?教学目标是教学的核心是教学的根本出发点和归宿当我们拿到一份教学设计时首先会阅读教学目标作为评价教学活动的主要依据因为教学目标是教师根据《课程标准》中的教学要求和学生的实际情况制定的是教学过程的主要依据我们听课时也主要评价教学活动与教学活动的关系和教学目标达成的程度因而教学目标的表述应明确具体有层次1. 教学目标的表述例如：《苯 芳香烃》的教学目标表

• 课程与教学的目标.ppt

  课程与教学的目标第一节 课程与教学目标的涵义与功能教育目的系统教育目的是教育的总体方向是普遍的总体的终极的教育价值具体体现在国家地方学校的教育哲学中或宪法教育基本法教育方针中教育目标体现的是不同性质的教育和不同阶段的教育的价值课程与教学目标具体体现课程开发与教学设计中的教育价值教育目的决定教育目标和课程与教学目标的内容性质和方向教育目标系统教育方针教育目的教育目的培养目标课程教学目的年级教学目标

• 商标与品牌的区别与联系.doc

  论商标与品牌的区别与联系李 华 江苏法诗菲服饰有限[摘　要]商标和品牌是一对很容易混淆的概念两者既有区别又有联系有时两个概念可等同代替但更多情况下我们必须准确认识和使用这两个概念商标与品牌的含义不同作用有异存在空间相互对立但商标作为品牌的一部分不但是品牌价值的载体更是品牌价值的核心[关键词]商标品牌关系一商标不等于品牌商标是什么目前世界上对商标有7种权威性的定义最具代表性的有：国际保护工业产

• 简述审计目的与审计目标的区别.doc

  #

• 布鲁姆教学目标分类法与加涅学习内容分类法的区别与联系.doc

  布鲁姆教学目标分类法与加涅学习内容分类法的区别与联系任永佳（2002级现代教育技术硕士）布卢姆注重知识的积累学习过程的循序渐进性在知识型人才的培养有积极的作用加涅注重能力的培养与创新思维的培养在创新人才的培养具有巨大的贡献这两种目标分类方法是教育过程的两个维度在不同维度上发挥其特定的作用两者之间存在相互补充相互依存性从这方面来说两种目标分类是具有相似性的一教学目标教学过程与学习过程教学目标是对学习

• 第四章课程与教学的目标.doc

  第四章 课程与教学的目标一重难点解析重点是要掌握课程与教学目标不同类型的特征及设计原则和方法理解新课程目标特征培养在课程改革中应用三种目标模式的能力一课程与教学目标概述1．概念课程与教学目标是我们对课程与教学预期的结果是实施课程与教学所要达到的标准或质量规格教学目标的纵向分类：教育目的 ↓培养目标 ↓课程教学目标 ↓单元教学目标 ↓课时教学目标 ↓知识点教学目标教育目的

• 第二章-课程与教学目标.doc

  第二章 课程与教学目标目标问题是课程与教学论的基本问题之一课程目标是课程的出发点与归宿点制约着课程内容的选择直接导致学生应当接受什么样的教育影响并且课程目标也往往是界定教学成功与否的一个标准课程目标的制定是课程设计与开发的重要内容教学目标的分析与设计则是教学设计的重要环节第一节课程与教学目标概述一课程目标与教育目的培养目标教学目标的关系 从国家制定的教育目的到实际的教学目标经历了一系列的

• 第四章-课程与教学目标.doc

  第四章 课程与教学目标一教学目的与要求：通过本章的学习使学生掌握课程与教学目标的基本涵义深刻理解课程与教学目标的基本取向了解制定课程与教学目标的类型理论基础和策略方法力求使学生学会根据不同的情境需要设计出课程与教学目标的能力 二教学重点与难点：重点：课程目标的理论依据教学目标的设计难点：教学目标的分类理论教学目标的分析与设计三教学的三维目标：1知识目标：1掌握课程与教学目标不同类型的特征及

• 区位码国标码与内码的区别联系与转换.doc

  区位码国标码与内码的区别联系与转换1980年为了使每一个汉字有一个全国统一的代码我国颁布了第一个汉字编码的国家标准：GB2312-80《信息交换用汉字编码字符集》基本集这个字符集是我国中文信息处理技术的发展基础也是目前国内所有汉字系统的统一标准国标码是一个四位十六进制数区位码是一个四位的十进制数每个国标码或区位码都对应着一个唯一的汉字或符号但因为十六进制数我们很少用到所以大家常用的是区位码它的前两

• 老课标与新课标区别.doc

  小学数学课程标准(修改稿)与新课标的区别1什么叫数学实验稿：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括形成方法和理论并进行广泛应用的过程P1修订稿：数学是研究数量关系和空间形式的科学2什么叫数学教育实验稿:──人人学有价值的数学??? ──人人都能获得必需的数学??? ──不同的人在数学上得到不同的发展P1修订稿:人人都能获得良好的数学教育不同的人在数学上得到不同的发展良好的数学教育