相关文档

• 苏教数学四下6.5、乘法分配律[陈老师]【市一等奖】优质课.doc

  教学目标 \l ## ?1在解决问题的基础上探索乘法分配律,理解和掌握乘法分配律的意义,能用字母表示出乘法分配律。 2进一步体验探索规律的过程,培养解决实际问题的能力。 3在学习活动中培养学生的探索意识和抽象概括能力。2学情分析 \l ## 本节课,是在学生掌握乘法交换律、乘法结合律的基础上进行的。?学生已经会应用这些运算律进行简便计算,初步具备探索和发现运算定律并运用运算律进

• 苏教数学四下6.5、乘法分配律[陈老师]【市一等奖】优质课.ppt

  苏教版数学四年级下册第六单元乘法分配律执教 陈广红LOREM IPSUM DOLORLOREM IPSUM DOLOR四、五年级一共要领多少根跳绳？你能用两种方法列出算式吗(1) 6×24+4×24=144+96=240（根）(2) (6+4)×24=10×24=240（根）先算出四、五年级一共有多少个班先算出四、五年级各领多少根跳绳？（6+4）×24=6×24+4×24比一比，等号两边的算式有什

• 苏教数学四下6.7、乘法运算律练习[马老师]【市一等奖】优质课.doc

  教学目标 \l ## 1、整理所学的乘法、加法运算律,并能对比沟通运算律之间的异同,使学生形成知识网络;加深对运算律的理解,能灵活运用运算律进行简便运算。2、培养学生根据实际情况选择算法的能力,能灵活地解决问题。3、培养学生的探究意识和能力,在活动中培养学生合作的能力、自我反思、自评互评的能力。2学情分析 \l ## ? ? ?学生已初步认识了五种运算律,并对每种运算律的应

• 苏教数学四下6.7、乘法运算律练习[马老师]【市一等奖】优质课.ppt

  执教者：马艳云运算律义务教育教科书苏教版四下理一理理一理理一理判一判判一判判一判判一判×24判一判判一判(25×19)×4(25＋19)×499×89＋8999×89＋99101×4343×99(25×19)×4(25＋19)×4(25×19)×4(25＋19)×4= 25×4×19= 100×19= 1900= 25×4＋19×4= 100＋76= 176×＋99×89＋8999×89＋99=

• 苏教数学四下6.6、应用乘法分配律进行简便计算[段老师]【市一等奖】优质课.doc

  教学目标 \l ## 1、使学生进一步了解乘法分配律及应用乘法分配律可以使一些计算简便,认识能应用乘法分配律进行简便计算的算式的特点,能应用乘法分配律进行简便计算。2、使学生通过乘法分配律在简便计算中的应用,灵活、合理地采用简便方法计算一些乘法算式,感受计算方法的多样,提高计算能力。3、使学生联系现实问题主动运用规律解决问题,体会数学与生活的联系;能主动探索简便计算方法,获得探索成功的

• 苏教数学四下6.6、应用乘法分配律进行简便计算[段老师]【市一等奖】优质课.ppt

  古溪小学 段志华应用乘法分配律进行简便计算142+70= 540÷60=12×200=660÷6=30×60=880÷22= 88+12= 52×100=23×3=4×12=16×5= 2×48=125×8=200÷4= 65+35= 25×4=口算练习2121800691000940485024001008010011052009610040×12+7×1229+×315632×102=32×（

• 苏教数学四下3.5、乘数末尾有0的乘法[刘老师]【市一等奖】优质课.doc

  教学目标 \l ## ?1、让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法,能正确的进行计算。?????2、让学生通过计算、比较,初步感知积的变化规律,初步体会简便算法的依据。?????3、让学生通过解决实际问题,体验数学与生活的联系,增强应用数学的意识。?2教材简析 \l ## 这部分教材创设了与生活息息相关的绿色环保生活情境,提出了需要用乘数末尾有0的乘法笔算

• 苏教数学四下3.5、乘数末尾有0的乘法[刘老师]【市一等奖】优质课.pptx

  乘数末尾有0的乘法铜山区大彭镇程庄小学刘海峰苏教版小学数学四年级下册我是口算小能手60×2200×620×2030×6040×520×60700×5300×6说一说：这些题的乘数有什么特征？口算时你是怎样想的？月星小区原有50平方米草坪，这种草坪每平方米每天大约能释放氧气15克，吸收二氧化碳20克。这些草坪每天大约能释放氧气多少克？15× 5075015×50=750(克)答：每天大约能释放氧气7

• 苏教数学四下1.1、平移[陈老师]【市一等奖】优质课.doc

  新设计 \l ## 苏教版小学数学四年级下册第1-2面例1、“试一试”和“练一练”。2教学目标 \l ## 1通过观察、比较,掌握图形平移的方法,能在方格纸上将简单图形进行平移。2培养学生的操作能力和分析能力,发展学生的空间观念。3通过图形的平移,激发学生学习数学的兴趣,积累成功的体验。3学情分析 \l ## 本节课的内容是学生在三年级上册初步认识平移的基础上对平移知识

• 苏教数学四下1.1、平移[陈老师]【市一等奖】优质课.ppt

  平 移合肥市朝霞小学陈自萍苏教版《数学》四下火车是这样运动的。电梯、红旗是这样运动的。这些物体的运动都可以看成是平移bbb苏教版《数学》四下下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？苏教版《数学》四下苏教版《数学》四下苏教版《数学》四下︸︸︸︸︸︸︸︸︸9格苏教版《数学》四下︸︸︸︸︸︸︸︸︸9格︸︸︸︸︸︸︸7格苏教版《数学》四下︸︸︸︸︸︸︸︸︸︸10格苏教版《数学