课题位置与方向课型新授第1周第 1课时知识能力教学目标:1结合具体情境使学生认识东南西北四个方向2能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向并能用这些词语描述物体所在的方向思想教育要点:培养学生良好的观察能力教学重点:使学生认识东南西北四个方向教学难点:使学生认识东南西北四个方向教法选择:观察法启发法教学具准备:东南西北卡片教学过程设计: 一导入新课:1创造情景让学生说说前后左右向左向右向后转复习和感
课题名称:位置教学年级:一年级教学内容分析人教版小学数学一年级下册第5、6页,位置。教材给学生了提供丰富的生活和活动情景从学生最熟悉的座位引入位置,帮助学生体验空间方位。在本课前,教材已经依据学生空间方位的认知顺序编排了上、下、前、后、左、 右的知识学习。在本课中,把这几个方位进行整合,对学生进行位置的综合训练学习,让学生能更系统全面的感知方位和位置。这一课是为后面学习“数对”打基础的,要让
确定位置(一)一、教学内容分析1.教学主要内容:行与列的意义,用数对表示物体的位置,根据数对在方格纸上确定物体的位置。2.教材编写特点本节课的学习基础是:通过让学生学习用数对表示具体情境中物体的位置,在方格纸上用数对确定位置,深化学生在生活中确定位置的经验,培养学生的空间观念,为第三学段学习“图形与坐标”的内容做准备。教材为学生呈现了丰富的生活情境,例如多媒体教室里的学生座位、国际象棋的棋盘、
2009-2010学年度上学期六年级上册《数学》科教案第一单元 位 置主备人:王娟娟教学内容:P23 位置教学目标:1能用数对表示具体情境中物体的位置2能在方格纸上用数对确定物体的位置初步体会坐标的思想教学重点:能用数对表示具体情境中物体的位置及在方格纸上用数对确定物体的位置教学难点:理解数对确定位置的意义教学过程:一回顾旧知复习铺垫我们在前几年的课程中多次学习了位置与方向说一说我们
第一单元 位置路桥小学 戴珍玲教学内容:上下前后左右和位置(教材第19页)一本单元内容分析:(一)结合新课标的理念对教材的分析数学课程要学生的生活经验和已有的知识经验是《课程标准》的重要理念之一也就是让学生在熟悉的事物和具体的情境中理解数学知识的含义主动的构建自己的数学知识结构学生生活的世界和所接触的事物大都与图形和空间有关位置这一教学内容体现了新课程理念具有丰富性开放性和鲜明的时代感的特点
《确定位置(P2—3)》学案实验班级:六( )班 备课时间:2011-8-21 执笔人:李占荣 组长签字:学生: 授课时间: 授课人: 累计课时:001学习内容:位置学习目标:能自主探究确定位置的方法说出某一物体的位置学习重点:能在方格纸上用数对确定位置 学习过程:一情境引入给别人介绍你的座位位置时你准备怎样
人教版六年级数学上册第一单元位置学案教学目标:1.在具体的情境中探索确定位置的方法能用数对表示物体的位置2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置教学重点:能用数对表示物体的位置教学难点:能用数对表示物体的位置正确区分列和行的顺序导入我们全班有53名同学但大部分的同学老师都不认识如果我要请你们当中的某一位同学发言你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗学生各抒己见讨论出用第几列第几行的方法来表
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一单元位置复习2012一看一看说一说1.小鸭在小猫的( )面猴在小鸡的( )面2.羽毛球拍和羽毛球在皮球的( )面3.小狗在第二层的最( )面4.任选其中一个小动物或一个物品说说它的位置二说一说填一填1.桌子( )面有书桌子( )面有书包2.把书按从前往后的顺序编号3.把书包按从左往右的顺
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Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd. 第一单元 位置与方向 一教材分析:学生在日常生活中对东南西北等方向的知识已经积累了一些感性的经验并通过第一学年的学习已经会用上下左右前后描述物体的相对位置本单元在此基础上使学生学习辨认东南西北东北西北东南和西南八个方向并认识简单
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